小學數學教學中提高學生學習積極性的方法

周俊英

摘 要：要想提高學生學習的積極性，興趣是最重要的，它可以促進學生更好地學習。根據小學數學這門課的特點，要想培養學生學習的興趣是一件相當困難的事情。為了解決這個問題，針對怎樣才能提高學生學習數學的興趣，全面分析并討論了在小學數學教學中培養學生學習興趣的意義，以及在小學數學教學中激發學生學習的樂趣等方法。

關鍵詞：小學數學教學；學習興趣；策略探析

雖然小學數學只是小學時期一門比較基礎的學科，但是它和學生將來進行更深層次的學習有著緊密聯系。數學并不僅僅是理論研究的學科，同時它還是一門應用性非常強的學科。因此，在規定的上課時間內，讓學生們知道和把握小學數學的重點部分，盡可能的提高學生的學習熱情就變得極為重要。所以，怎樣才能激發學生學習小學數學的興趣逐漸被重視起來。通過以上所述，作者根據以往的教學經驗，提出以下方法。

一、趣味游戲提高學生學習的主動性

不論是什么時候、什么地方，游戲一直受到學生們的喜愛。在練習中設計游戲的目的不應該只是為了“玩”，而是為了讓學生在玩的過程中不斷練習和鞏固已學過的知識，同時還能擁有一顆積極熱情的心去學習

新知識。譬如，在講解了10以內的加法和減法運算之后，一位老師曾經就設計了這樣的一個游戲：猜電話號碼。這位老師總共出了8道10以內的僅有加減法的算式，然后告訴學生：“這8道題的答案如果按照先后順序排列，正好是××家里面的電話號碼，請問你們能很快地將這個電話號碼公布出來嗎？”在這樣的情景下，學生們就會積極主動地去運算，爭著報電話號碼。通過這樣一個簡單的游戲，可以讓原本很枯燥的學習變得有趣味性，不僅如此，學生在鞏固和提高計算能力的同時，還享受到了數學帶來的樂趣，在很大程度上提高了學生學習數學的興趣。再舉一個例子，在學3的倍數

時，我準備了這樣的游戲：全班學生共同參與，按照某種順序從1數到100，但是不能說出和3有關的數，也就是說，碰到帶3或者是3的倍數時，喊“過”代替，一旦無意中說出來就要接受一定的懲罰，例如，唱歌、跳

舞、講故事等。在整個游戲的過程中，充滿著刺激，學生們玩得很高興，不僅如此，通過這個游戲，還可以讓學生更熟悉3的倍數，實現教學目標。

二、課堂開放提高學生學習的主動性

在課堂教學的過程中，一旦學生受到約束，那么他們的思維就會受到影響，所以，我們需要把課堂變得開放，創建良好的教學、學習環境，提高學生學習的主動性，激勵他們自愿學習。在小學數學課堂教學的過程中，老師應該拋棄以前的那種教學模式，讓課堂變得開放，例如，當老師在黑板上把要布置的練習題書寫完之后，可以讓學生自主選擇到講堂上答題，自主選擇同學或是老師幫助答題。自從實施了這種方法之后，學生們都爭著、搶著要到黑板上去答題，學生學習的熱情明顯被調動起來。

三、動手實踐提高學生學習的主動性

動手實踐環節十分受到學生的喜歡。在練習的過程中，給學生創造了很多機會參與到拼一拼、剪一剪、畫一畫等活動中，有助于學生學到方法，加深了解，開闊思維。譬如，在對一年級的學生傳授“認識物體”時，我在練習的過程中，演示了通過這些物體組成的小機器人，并讓學生在這個機器人中找到已經學過了的形體。譬如，機器人的頭是球等。緊接著，組織實踐活動，兩個學生一組，通過所學到的形體拼成自己想要的玩具，并向全班同學展示自己的作品，不僅如此，還要向他們介紹一下制作辦法以及所用到的形體。在這個環節中，學生的興致都非常高，一直按照老師所說的步驟在執行。又譬如，在向學生傳授“統計與概率”時，為了更有利于學生了解有關數據的統計，我在下課的時候組織了一個活動：讓學生扮演“會計”的角色，針對家里的水費、電費以及月收入等制作一個表格，并進行記錄。從沒有關心過這方面的小學生因為這個偉大的任務，回到家之后就會到處尋找家里的消費單，親手制作表格，進行填資料，不僅將全部的消費都統計了出來，還做了其他相關的工作，在輕松愉快的氛圍下就學到了有關統計和概率的新知識。

綜上所述，在小學數學教學的過程中，作為教師，我們只有充分提高學生學習的主動性，模擬問題場景，營造良好的學習氛圍，促使學生主動地投入到教學的全過程中，才能達到課堂教學高質量的目的。

參考文獻：

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[2]劉偉華.新課程下如何激發學生學習數學的興趣[J].數學學習與研究，2010（16）.

[3]孟慶艷.淺談小學生數學學習興趣的培養[J].教育教學論壇，2011（23）.

（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣甜水滿族鄉廟溝小學）