從小處入手

張海龍

從教15年來，我一直從事高段教學，對高年級學生可能更了解一些。去年剛剛通知我接手二年二班時，還真有些吃驚。面對這些稚氣未脫、個子小小的孩子時，我先是恐慌。他們在我眼里就是一張白紙，面對他們純真的笑臉，信任的目光，我陷入深刻的思考——人們總是說，一個好老師就是一所好的學校，也許我就是改變他們一生的人。于是針對我們班級孩子的特點，我決定從以下三個方面入手：從坐、立、行培養孩子的行為習慣；在游戲中開啟孩子陽光心態；借紅領巾社團鋪開孩子溝通之路。

一、從坐、立、行培養孩子的行為習慣

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。二年級的孩子應該培養哪些習慣呢？我把目光放到了孩子的“坐、立、行”三個方面。每天的課前，我并不急于進入上課狀態，在教室里站定以后，環顧教室，確定每個孩子都安靜下來，一聲“上課”，我要求班級里的孩子都必須迅速而筆直地站立起來，師生問好也要干脆利落，聲音洪亮，這個看似簡單的儀式，既體現了孩子的精神風貌，也能迅速地調整好他們接下來的上課狀態。然后再給孩子幾秒鐘時間調整坐姿，身體坐正，雙手放于桌面，這樣按部就班地實施了一段時間以后，孩子都能很快地進入聽課狀態，為良好的聽課效果打下堅實的基礎。

接班一個月以后，我發現孩子每次集隊上操都是拖拖拉拉、懶懶散散，孩子身上缺乏一種兒童特有的朝氣，沒有精神，針對這一情況，我馬上召開班會，并在班會上觀看國慶閱兵短片，并要求每次集隊必須在30秒內完成，而且隊伍必須站直，起初讓孩子找走廊地磚的十字花，逐漸的隊伍就自然成行，效果明顯。進入冬季后，又快到高新學校特有的間操跑步時間了。我一下子想到了剛剛送走的五年十四班，通過對他們間操跑步的訓練，不但孩子間操跑步表演成了一道風景線，孩子的自信心，班級的凝聚力都得到了很大的提升。

“坐、立、行”這是我們平時再平常不過的行為，可是，一旦在教師的指導下加以規約，我想呈現出來的狀態必定是不普通的。“站如松，坐如鐘”在外人看來是一種挺拔端正的精神面貌，而孩子自己得到的是自律自強、自信向上的人生狀態。而這種人生狀態，必須從小養成，這是我送給二年二班孩子的第一份好習慣。

二、在游戲中打開孩子陽光的心態

玩是孩子的天性，是孩子的權利。孩子在玩耍的時候，最易于開放思維，接受新事物。孩子應該從每天的玩耍中收獲寶貴的經驗。這些經驗，是幫助他們學習、領會、掌握別人的間接經驗的橋梁和紐帶。但是殘酷的事實擺在我們面前：家長、學校要清楚，孩子玩的時間越來越少；即使能玩，孩子們接觸到的，除了電玩就是卡通玩具，很少有有意義的戶外活動，難道我們的孩子就在這樣的記憶中度他們“快樂”的童年嗎？

為此我煞費苦心，和組內的幾個班主任商量給孩子買了鐵圈、板羽球、大繩、皮筋，還在文活課上教孩子我小時候玩的游戲。孩子們課間不再單調，很喜歡這些游戲項目，我們班有的男生就對滾鐵圈樂此不疲，常常一下課就跑到這申請玩滾鐵圈，甚至有的家長給我打電話問鐵圈哪里能買到，想給孩子買一套放在家里。我認為讓孩子“會玩”“愛玩”更重要的是培養了他們健全的人格、開朗的性格和堅忍的意志品質。看到他們每次回來時大汗淋漓的笑臉，我知道我為他們開啟了生命中的又一扇大門。

三、借紅領巾社團鋪開孩子溝通之路

德育不是簡單的說教，其實每一次的校級、年級、班級活動，都是對孩子進行德育的最好機會。

孩子們雖然在每次活動中都得到了不同程度的教育，但我還是覺得意猶未盡。對于二年級的孩子我覺得開闊她們的視野，增加他們的實踐能力，培養他們與人溝通的能力特別重要。尤其對于我自己班級的孩子，有很多性格內向的孩子，他們不愿意與人主動溝通，交際圈子很窄，性格孤僻。針對這一情況我認真地設計組織假期的小小組活動，這次寒假的小小組我組織了5次大型活動：看電影、參觀農博會、慰問福利院、游御龍溫泉、制作蛋糕。每一次活動我都主動邀請那些平時與同學溝通較少的孩子，這個孩子在我們班是個特別內向的孩子，在參觀農博園的活動中他表現得異常興奮，就像換了個人，在和他媽媽聊天時了解到這個孩子有點不自信——在活動中我看到了他們性格中的另一面，讓我更加了解了孩子和每一個家庭，使我的教育更加有的放矢。

一個人的童年時期是人生最重要的時期，這段時間里，養成的習慣、塑造的性格、培養的能力將會伴隨孩子一生，其影響畢生不可磨滅。我是多么幸運，能有這樣的機會參與孩子的終身成長。所以，我必定會更加努力，希望能用我的這雙大手，緊緊牽住孩子們的小手，給他們以指引，給他們以扶持，給他們以力量，描繪出他們最美好的童年，為他們的終身成長打下堅實的基礎。

（作者單位 吉林省第二實驗高新學校）