問渠那得清如許，為有源頭活水來

豆冰晶

摘 要：“讀書破萬卷，下筆如有神”“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。立足課本，巧借教材，用活教材，獲得源源不斷的“源頭活水”，就能成就一篇篇美文佳作。

關鍵詞：巧借課文；成就佳作；勵志作文

我們的教材就是作文素材庫，初中語文課本中就有很優美感人的課文，在用詞、造句、構思、謀篇等方面都很不錯。老師如果能將課本中的材料與作文訓練聯系起來，就能充實作文的內容，學生的寫作素材就如“源頭活水”奔涌而來。

一、巧借教材寫勵志作文

古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地叩響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

像《丑小鴨》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》等課文就是勵志的素材。可以巧用《丑小鴨》中的故事情節，構思丑小鴨對生活磨難的不屈不撓以及不斷的努力和追求。這些都可以寫進自己的作文里去，但要指導學生最好寫成記敘文。因為記敘文最容易寫，也最容易出彩，最容易成功。只要能選擇自己的切身體驗作為切入點，就很容易寫，也很容易感動別人了。

二、巧借教材寫借景抒情作文

我們可以巧借《秋天》《濟南的冬天》《三峽》《與朱元思書》等課文運用借景抒情的手法來寫“感悟自然”為話題的作文。例如，老舍先生的《濟南的冬天》一文，在描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

同時，要引導學生善于發現，善于書寫眼睛所見之景，抒發內心情感。這樣，作文難度降低了，學生也就喜歡如作者這樣寫江南春天的風，“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”朱自清用這樣的句子涂抹花的艷麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”用這樣的句子描摹春雨的情狀：“像牛毛，像花針，像細絲。”在文章的結尾，作者更是滿懷熱情贊到：春天像剛落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壯的青年……多么新穎的比喻，多么奇特的想象，作者正是運用了這么多的比喻，構成的排比句式，把自己的感情發揮得淋漓盡致。

三、巧借教材寫理想類作文

時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，它便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在它逝去后，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：“少壯不努力，老大徒傷悲。”時間流逝的無影無蹤，去得快，來得也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”人生短短數十秋，想要在如此短的時間內，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。每個成功人士的背后往往有個珍惜時間的故事。

精彩構思一：“不以物喜，比以己悲。”可以聯系范仲淹的《岳陽樓記》中的“古仁人”與“遷客騷人”的態度來表明自己的人生態度。

精彩構思二：艱難困苦的環境造就人才。聯系《孟子》兩章的內容，從自身成才和治理國家角度去寫。

總之，我們的教材就是取之不盡、用之不盡的礦物資源，能給學生提供豐富多彩的寫作素材，指導學生構思立意的方法。如果指導學生運用發散思維，學會遷移，靈活運用，它就能成為學生的源頭活水，寫作時，學生就會感到如魚得水，左右逢源，哪愁寫不出好文章呢？

（作者單位 甘肅省定西市連灣初中）

編輯 薄躍華