引領·反思·超越

葉青

摘 要：民辦幼兒園的健康發展特別需要相對穩定的高水平的教師隊伍。如何引領民辦幼兒園教師專業化的成長，怎樣讓先進的理念轉化為教育實踐，一直是一個難題。必須通過多渠道促進教師專業化成長，實施人性化管理，開展園本培訓，倡導同伴互助，實施行動研究，堅持以人為本，轉變教師角色，促進幼兒教師的專業成長。

關鍵詞：民辦幼兒園；園本化培訓；人性化管理；健康成長

一、引領：在園本化培訓中強化教師整體素質

無論是在師資隊伍建設中還是在課改中，作為園長都會共同關注一個問題，怎樣讓先進的理念轉化為教育實踐，促進教師專業化的成長？關鍵是園長的引領，教師的成長。而作為管理者的我，如何引領？我摒棄了管理者居高臨下的權威姿態，我常對自己說：“作為園長，你并不比教師高明許多，必須多學、多思、多想，先學、先思、先想。”

1.園長與教師同行，教學相長

我有計劃地將園長培訓班所學到的理論傳達給教師，選取幼教雜志上的相關文章復印給教師，充分利用網上資源，搜取相關的文章分發給教師。如何將理論內化為教師的工作實踐呢？重新審視自己在教育管理工作中，發現存在著不少束縛學生和教師拳腳的觀念與行為。如，“一日三巡”中過于強調一日活動作息時間安排，保教計劃過于強調統一，忽視個性化等等，園長應給予教師更多的時間和空間，確立“以人為本”的課程理念，以學生和教師的發展為出發點思考和落實課程改革，給予教師真正的理解，給予她們自主與創造的空間。

2.營造學習氛圍，實施全員培訓

我們在園內積極營造良好的學習氛圍，通過骨干教師帶頭、全員參與的方式使大家充分認識到：參與培訓是每個教師的權利和義務。其次，是要求每一位教師對照《幼兒園教育指導綱要》和課改精神，制訂落實分層次階段的學習目標。我們除了鼓勵教師參加高一層次的學歷進修外，還積極為每一位教師創造各種短期培訓的機會，如，組織骨干教師觀摩體現當前課改有特色的各種活動，組織教師參加沙龍研討活動及各種專業技能培訓等等。通過有針對性的培訓學習幫助教師了解幼教發展的動向和趨勢，掌握幼教改革新理念、新觀點，從而促進教師知識的更新和專業化水平的提高。

3.需要拓寬學習途徑，進行多元學習

我園教師利用不同的途徑和方式加強自我完善。教師紛紛通過學前教育網站、幼教雜志、理論專刊、音像資料等獲取相關信息和資料，以拜師學藝、骨干示范、專題論壇、課改例會、課題沙龍等課題研究的方式逐步形成多元化培訓模式。此外，我們的園本化培訓內容也呈現了多元化的格局。既有屬于專業技能方面的內容，如，兒童舞蹈創編、幼兒美術作品欣賞與評價等，也有提升教師綜合能力方面的內容，如，家教工作策略、環境布置等。

二、反思：在實踐中塑造教師新角色

我們應立足于在實踐中反思，在實踐中總結，在實踐中不斷探索，同時積極汲取其他示范園的成功經驗，努力在課改實踐中重新定位教師角色，作為園長，理應找準定位，作出探索。

教師要成為傾聽者、觀察者。在幼兒園的一日活動中，伴隨著大量的言語談話、信息交流，其中包含了許多能促進幼兒發展的內容，而這時教師就應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。如，在預設主題“家鄉的蠶寶寶”活動中，當時，我只是讓幼兒事先到飼養角觀察一下蠶寶寶的外形，以便幼兒在繪畫活動中能畫出蠶寶寶的主要特征，幼兒到飼養角去觀察，當王智全小朋友介紹“我家養了許多蠶寶寶，蠶寶寶的本領可大呢”時，石雪小朋友就很自然地發出提問：“蠶寶寶吃什么呢？”針對幼兒的好奇心，教師的敏感性使我認識到，我根據幼兒的觀察興趣和討論中產生的疑問，抓住幼兒這個感興趣的話題，尋找幼兒的關注熱點，進行歸納整理，于是“家鄉的蠶寶寶”，這一生成主題系列活動就生成了。

三、超越：在以人為本的理念指導下提高管理水平

人身處良好的工作環境，心情舒暢，工作效率就會提高。我們民辦幼兒園在原有的辦學條件的基礎上動用資金為教師和幼兒改善辦公、學習、生活條件，讓教師、幼兒、家長進入幼兒園感到心情舒暢。在此基礎上，從以下幾方面實施教師管理人文化。

1.增強理解與親和意識

領導要懂得理解教師所需、所想、所思、所作。用換位的思想去思考問題，去想教師的需求，把握教師的脈搏，才能為教師提供創造的空間。同時，領導又要以高度的責任心、較高的學識水平、寬廣的胸懷，注意親和力的影響。只有有了理解和親和的意識，因人而異、因勢利導，才能走近教師的心、走進教師的心靈，創出最佳的管理效應。

2.實施支持與服務策略

關愛每個教師是激發教師工作活力的首要因素，而支持與服務則是教師成長的關鍵。首先，在建立良好的人際關系的基礎上，為教師創設環境，鼓勵和支持教師積極參加各類培訓活動，為教師的可持續發展提供條件，滿足其發展和成就的需要。其次，要努力培養青年骨干教師，創造機會讓他們走出去拜師學習、進修業務知識，并充分發揮他們的模范帶頭作用，引導全園教師共同前進。

3.形成欣賞與鼓舞機制

每個人都會有惰性思想，如何幫助教師去克服這種惰性呢？ 我們要針對每個教師的不同特點，提出不同的要求，善于發現每一位教師的閃光點并加以及時鼓勵，關鍵時伸出手去推一把、扶一下，讓每個教師都能在原有的基礎上向前跨一步，提升到又一個高度，讓每個教師都能在這一片愉悅的環境中不斷釋放出自己潛在的能量，發揮各自的作用。

（作者單位 江蘇省蘇州工業園區宇祺朝陽瀾溪苑幼兒園）