如何在小學語文教學中做好后進生的轉化工作

陳素珠

摘 要：后進生是指學習成績比較差的學生，每個班級都會有，從后進生在班級所占的比例以及后進生的行為思想和學習情況就可以看出這個班級的教學效果。而引導后進生主動學習、提高學習成績是教師的一項重要的教學職責。

關鍵詞：小學語文教學；后進生；轉化工作

后進生學習成績差，甚至有些后進生在品德和紀律方面也比較落后，他們的問題是由多方面原因造成的，教師要深入了解并且正確分析后進生落后的原因，才能針對原因去幫助后進生進行轉化，使他們成為社會上合格的人才。下面我們一起探討一下如何做好小學語文教學中后進生的轉化工作。

一、深入了解后進生落后的原因

只有找到問題的原因才能更好地去解決問題，所以要深入了解后進生落后于其他學生的原因才能對癥下藥。所以教師應當與后進生多進行溝通，而且不僅要和后進生較為要好的同學溝通，還要和后進生的家長進行溝通，從多方面去找出后進生學習成績差的真正原因。在摸清了后進生落后的原因以后，要根據后進生的實際情況，具體問題具體分析，根據每個后進生的不同情況有針對性地提供幫助。

二、為后進生樹立信心，關愛后進生

后進生因為學習成績差，很容易產生自卑心理，覺得別人看不起他，教師和家長也都不喜歡他。這樣后進生即使有優點也很難被別人發現，失去自信心和上進心，所以產生自暴自棄的不良情緒。這樣的情況會加重后進生的心理負擔，不利于后進生的提高進步。其實，后進生比一般的學生更渴望得到教師和同學的理解，渴望得到教師的關注。所以教師針對后進生這樣的心理特點可以主動跟后進生進行交流溝通，要理解和尊重他們的想法，找到他們的優點，并且用熱情的語言給予鼓勵和贊揚，幫助他們找到自信。還要給他們多一些關愛，并和他們建立良好的師生感情，使他們感覺到教師對他的關注和重視，為他們的進步樹立信心。

三、積極引導班干部和學生對后進生團結友愛、互幫互學

環境對后進生的影響也非常大，所以教師要積極營造良好的學習環境。為了幫助后進生提高學習成績，教師可以聯合班干部和相對優秀的學生，成立互幫互學小組，把優秀的學生和后進生分在一組，這樣優秀生不但可以幫助后進生學習，而且優秀生良好的學習習慣感染和影響后進生，讓后進生學習優秀生的優點，提高自己各方面的素質。

四、與后進生家長經常聯系，共同幫助后進生轉化

家長是孩子的第一個老師，家長的行為習慣也會直接影響著子女。所以教師應該多與后進生家長溝通聯系，不但可以分析后進生學習落后的原因，還可以時刻注意后進生的生活狀態，并且讓家長做好后進生的思想工作，讓家長認識到自身問題對孩子的影響，要積極配合教師共同做好后進生的轉化工作。

總而言之，后進生給教學工作帶來很多麻煩，對班風和班級組織紀律都有很大影響，如果不好好引導，放棄他們，就會給社會造成負擔，所以教師一定不能放棄后進生的轉化工作。后進生的轉化工作是比較復雜和艱苦的長期工作，需要教師幫助他們增強自信心，從多方面入手，并且需要學生和家長的共同支持配合，來幫助后進生提高和進步。

參考文獻：

[1]王啟寶.后進生原因分析與轉化工作的最佳方法和途徑[J].小學教學參考，2010（27）.

[2]王艷.讓愛溫暖后進生的心靈[J].新作文：教育教學研究，2010（22）.

[3]黃新民.談后進生的轉化[J].學周刊，2011（14）.

[4]甄春鋒.淺談后進生的轉化[J].科學大眾：科學教育，2010（01）.

[5]王鳳茹.淺談如何在語文教學中激勵后進生進步[J].學周刊，2011（13）.

（作者單位 福建省漳浦縣深土中心學校）