探究新時期中學校長管理技巧

程廣

摘 要：一個學校的學習氛圍、教學水平、學生質量等與學校的管理制度有著密不可分的聯系，正所謂，一個紀律良好的軍隊離不開將軍的指揮有方。作為一名優秀的中學校長，在提升自身專業技能的同時，要制定一套科學規范的管理體制，突出學學生的主體地位，發揮教師的主導作用，同時，又能結合實際情況，不斷與時俱進，進一步鞏固制度的完善，提升中學整體的教學質量。主要從中學校長管理制度的構建、創新新時期教學管理體制，探討了中學校長的管理技巧。

關鍵詞：中學校長；管理技巧；制度

中學教育在學生的整個教育階段發揮著不可估量的作用，而中學校長作為這個環節管理階層的重要人物，如何組建管理階層，發揮師生的潛能，接受師生的合理建議，優化現行的教學體制，創新新時期教學理念，從而提升中學整體的教學水平？

一、以學生為本，進行科學管理

1.中學校長應利用課余時間，定期與各年級的學生、教師進行交流，充分了解他們對于目前學校管理制度的感受及建議，依據學校的實際情況，做到制度機構健全，懲罰措施嚴明。校長要召開各年級教師的層級會議，以身作則，帶領教師嚴格遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》的有關規定，重組現階段既定的人事管理階層，堅持“公平、公正，能者優先錄用”的原則，允許教師積極進諫，將自己的教學體會與學校管理相結合，提出新時期中學建設的新式管理技巧。

2.校長作為學校的高層管理人員，在樹立自身威信的同時，要給全校學生樹立良好的學習榜樣，經常走訪各個班級，建立良好的師生關系，充分認識學生的真實需要，了解他們心目中所向往的校園生活，并將部分優秀學生納入學校管理基層，以便在商討學校問題時，能從學生角度提出合理有效的建議。

3.俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學校管理工作也遵循這種原則，管理工作的精髓重在分析現象，總結規律，制定高效的計劃，調動全校師生的積極性與創造性，提升學校管理質量。校長應在每學期的初期，組織全校師生參加“上學期的總結大會”，要求與會教師代表、學生代表結合上學期的教學、學習經驗、自身的收獲及學習情況，總結學習心得與體會，并指出本學期的學習目標及發展規劃。校長在掌握充足信息的情況下，綜合考慮各種因素，制定正確的學期發展規劃。

二、善于吸收、借鑒，與時俱進

俗話說“在其位，謀其政”，中學校長應在擔任校長的那一刻起，嚴格要求自己，堅持最初的從業原則，以學生教師的利益為先，發揮學生的主觀能動性，讓教學管理體制的構建體現新時期的管理特點，并努力與其他學校建立良好的“外交關系”，經常進行“學術交流”和“管理體制研討會”，吸收其他學校的獨特之處，借鑒他們的管理方法，結合學校的發展狀況、學生的性格特點、教師的教學方式構建一個積極高效的管理體制，既體現新時期的教學理念，又突出學校的師生特色與文化氛圍。

隨著經濟的快速發展，社會環境的極具變化，社會賦予教育的任務變得越來越突出，新時期，教育成為我國人才培養的重要來源，人們對他的期望也與日俱增。作為學校的構建者之一，則背負著人民的全部期望，“以學生的利益為出發點，辦讓人民滿意的好學校”得到大多數人的支持，因此，校長在任職期間，要以此為奮斗目標，真正做到“一切為了學生”，將學生作為學校管理計劃的主體，以身作則，不斷提升自身的專業知識，創新管理理念，關心學生、體諒學生，及時與學生進行情感交流，了解學生的學習、生活狀況，并將學生的信息定期向家長反映，與家長、教師聯手創建“讓人民滿意”的學校。

參考文獻：

[1]宋紹華.新時期中學校長應具備哪些素質[J].學校黨建與思想教育，2010（24）.

[2]張飛.淺論中學校長工作藝術[J].青海教育，2009（Z1）.

（作者單位 甘肅省古浪縣黃花灘初級中學）

編輯 韓 曉