本土資源讓教學(xué)“活起來(lái)”

金文燕

蘇州是一座擁有二千五百年歷史，有著文化歷史積淀的古老城市。不但有濃厚的水鄉(xiāng)風(fēng)情，而且有深厚的文化底蘊(yùn)。它特有的地域特色、自然和人文景觀、民俗文化、民間手工藝等資源，具有很高的研究?jī)r(jià)值。充分有效的挖掘本土資源，合理融合到我們的美術(shù)教學(xué)中，不僅能豐富幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，解決美術(shù)課程結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容缺少系統(tǒng)性的弊端，更能使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)熟悉的資源產(chǎn)生共鳴，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力和創(chuàng)造能力，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

一、挖掘本土資源，激發(fā)幼兒欣賞熱情

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：我們要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”。我們緊扣蘇州特色，充分挖掘本土美術(shù)資源。眾所周知，蘇州優(yōu)秀的手工藝名人數(shù)不勝數(shù)，有制扇高手周天民，刺繡大師沈壽，木刻年畫(huà)名人吳友如，泥塑藝人雷潮，剪紙藝人葉又新等，他們代表的“蘇扇”、 “蘇繡”、“桃花塢木刻畫(huà)”、 “泥塑”、“剪紙”備受矚目，成為蘇州歷史文化遺產(chǎn)。這些貼近幼兒生活的資源，是欣賞活動(dòng)的絕好教材。于是，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)挖掘、篩選，整理出了適合幼兒欣賞活動(dòng)的內(nèi)容：蘇繡、蘇扇、桃花塢年畫(huà)、剪紙、泥塑、藍(lán)印花布、劇裝、臉譜等，并形成主題活動(dòng)，如“好看的刺繡”、“我來(lái)做蘇扇”、“紙板印畫(huà)”、“精巧的剪紙”、“夸張的泥塑”、“漂亮的藍(lán)印花布”、“小戲迷”等。

欣賞活動(dòng)前期，我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集這些工藝品，展示在班級(jí)的區(qū)角中，幼兒在接觸、收集的過(guò)程中，對(duì)所收集的物品有了一定的了解。通過(guò)觀看和同伴間的相互介紹，大家不僅對(duì)這些工藝品產(chǎn)生濃厚的興趣，也為欣賞活動(dòng)提供了充分的準(zhǔn)備。

在欣賞活動(dòng)中，我們采取觀察、講解、分析、演示等多種方法與幼兒互動(dòng)，讓幼兒了解作品產(chǎn)生的背景和過(guò)程，感知作品中豐富的線條和圖形，色彩的對(duì)比等。比如在欣賞蘇繡《美麗的大公雞》活動(dòng)中，通過(guò)講故事的形式，融入了蘇繡的起源和欣賞的知識(shí)點(diǎn)，幼兒知道了蘇繡的制作材料和過(guò)程，感受到了蘇繡豐富的色彩，對(duì)于傳統(tǒng)的蘇繡藝術(shù)有了更深刻的印象。

二、利用本土資源，激發(fā)幼兒想象空間

一年中有很多節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，各地都會(huì)開(kāi)展與節(jié)日相關(guān)的民俗活動(dòng)，是開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)的寶貴資源。我們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日民俗活動(dòng)也是形式多樣，極具特色。所以我們以節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展了一系列美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒想象的空間。

例如，元宵節(jié)的時(shí)候，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用廢舊物品制作親子作品“花燈”，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)、從選材到動(dòng)手制作，無(wú)不體現(xiàn)幼兒與家長(zhǎng)的想象力和創(chuàng)造力。各種各樣的花燈掛在教室里，洋溢著節(jié)日的氣氛。花燈上精美的圖案、絢麗的色彩也提高幼兒對(duì)色彩的感知力，發(fā)展了幼兒的想象力。

清明節(jié)到了，我們將制作青團(tuán)子的過(guò)程拍成視頻播放給幼兒欣賞，同時(shí)，考慮到大班幼兒具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，我們就一起動(dòng)手DIY，自制青團(tuán)子。中秋節(jié)，我們開(kāi)展了小班同題異構(gòu)活動(dòng)“香香的月餅”，從欣賞、繪畫(huà)、手工三方面實(shí)施教學(xué)。幼兒欣賞了各式各樣的月餅包裝盒，認(rèn)識(shí)了月餅的形狀、花紋，了解了中秋節(jié)的來(lái)歷和一些風(fēng)俗習(xí)慣。大家一起分享月餅，感受節(jié)日的甜蜜和喜悅，體驗(yàn)了團(tuán)圓的快樂(lè)。在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)和手工活動(dòng)，在繪畫(huà)活動(dòng)中，鼓勵(lì)小班幼兒大膽用色，幼兒都畫(huà)出了不同形狀和口味的月餅。

特別值得一提的是，我們還引導(dǎo)幼兒參加蘇州特有的民俗活動(dòng)。如極具蘇州特色的南浩街“軋神仙”活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到南浩街親身體會(huì)神仙廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，感受擁擠的人流、欣賞琳瑯滿目的民間工藝品。“軋神仙”后，老師介紹這一民間習(xí)俗的由來(lái)，幼兒一下子就對(duì)這一蘇州地方文化有了深入認(rèn)識(shí)。再用繪畫(huà)創(chuàng)造性的表現(xiàn)“軋神仙” 的熱鬧場(chǎng)景，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情溢于言表。

一年一度的“虎丘廟會(huì)”也是不容錯(cuò)過(guò)的。紅燈籠、花格窗、掛落等元素的重復(fù)疊加，給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的色彩沖擊，烘托廟會(huì)喜慶熱鬧的同時(shí)，感受到濃濃的蘇州風(fēng)情。孫武練兵場(chǎng)的綜合演出，帶領(lǐng)幼兒穿越歷史的長(zhǎng)河，在現(xiàn)實(shí)與虛幻，古典與現(xiàn)代之間穿梭，深切感受到吳文化的獨(dú)特魅力。篆刻、玉雕、核雕、面人、蛋畫(huà)等具有濃郁蘇州地方特色的手工藝攤，讓幼兒親身感受到蘇州工藝的精細(xì)秀雅。最吸引幼兒的要數(shù)蘇州風(fēng)味小吃一條街，臭豆腐、梅花糕、海棠糕等十幾個(gè)品種的當(dāng)?shù)匦〕裕褂變涸诖箫柨诟５耐瑫r(shí)，了解了我們蘇州當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕ＸS富多彩的活動(dòng)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中，投放蟹殼、蚌殼等本土材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作；利用橡皮泥制作各類蘇州小吃。幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、捏捏，放飛了想象力，體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂(lè)。

端午節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到園區(qū)觀看賽龍舟比賽，講故事了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。回到幼兒園后，利用薯片罐里的塑料小抽屜和彩紙片，制作龍舟；鼓勵(lì)幼兒向奶奶學(xué)習(xí)包粽子的技能，一個(gè)節(jié)日就在粽子飄香間度過(guò)。

三、利用本土資源，提高幼兒制作能力

我們?cè)谛蕾p優(yōu)美的傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，積極地傳承優(yōu)秀文化也是我們的美術(shù)教育內(nèi)容。結(jié)合“好看的刺繡”、“我來(lái)做蘇扇”、“紙板印畫(huà)”、“精巧的剪紙”、“夸張的泥塑”、 “小戲迷”等主題，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，我們開(kāi)展了一系列手工制作活動(dòng)，幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力得到了很大的提高。例如“紙板印畫(huà)”主題中，我們收集大量蘇州特色的房子，引導(dǎo)幼兒觀察了解房子的特征后，投放紙板鼓勵(lì)幼兒大膽剪貼，刷上顏料進(jìn)行印畫(huà)，一座座粉墻黛瓦的房子就呈現(xiàn)在大家面前。在“夸張的泥塑”主題中，我們開(kāi)展了泥塑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈，不僅用彩泥塑造自己喜歡的水果、動(dòng)物和好朋友，而且作品中大膽表現(xiàn)了自己的意愿和情感。能夠借助老師提供的輔助材料塑造作品的細(xì)節(jié)部分，使作品更精致的同時(shí)，更具有豐富的神態(tài)，如“睡覺(jué)的小豬”、“貪吃的豬”、“吃撐的小豬”、“伸懶腰的小豬”、“豬的一家”等，每一位幼兒都是藝術(shù)家，他們表現(xiàn)的作品獨(dú)一無(wú)二、各具特色。

隨著對(duì)美術(shù)教學(xué)研究的深入，我們以幼兒的審美感知作為出發(fā)點(diǎn)，以情感作為動(dòng)力，有效的挖掘、利用本土資源，在誘發(fā)幼兒想象力、提高審美和創(chuàng)造能力的同時(shí)，使幼兒的心靈在美妙的美術(shù)活動(dòng)中得到和諧發(fā)展，讓美術(shù)教學(xué)“活”起來(lái)。

【作者單位：蘇州相城區(qū)黃橋中心幼兒園 江蘇】