玩“新”數(shù)學(xué)游戲的“五結(jié)合”策略

金麗萍

眾所周知，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，對幼兒思維能力的發(fā)展具有特殊的智力開發(fā)價(jià)值。《綱要》中明確指出“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。為了讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中既能輕松掌握知識(shí)，又能保持對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，許多老師都在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，利用游戲的形式引導(dǎo)幼兒感知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決一些問題。

一、結(jié)合科學(xué)，使數(shù)學(xué)游戲情趣盎然

在日常教學(xué)中，我們教師通常給幼兒一些點(diǎn)卡、數(shù)卡，讓小朋友玩“數(shù)與量”的匹配游戲，這樣的玩法簡單又實(shí)在，會(huì)玩的小朋友一會(huì)兒就匹配好了，不會(huì)玩的小朋友就把卡片胡亂擺放。玩了一會(huì)兒，小朋友們就不想玩了，幼兒投入游戲的時(shí)間逐漸縮短。

二、結(jié)合音樂，使數(shù)學(xué)游戲其樂融融

在數(shù)學(xué)游戲中加入音樂，使數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和目標(biāo)對幼兒形成新的刺激和挑戰(zhàn)，又保持了幼兒適度的興奮感。案例：音樂游戲找朋友（點(diǎn)數(shù)匹配、相鄰數(shù)）。隨著歡快的樂曲聲，小朋友戴上數(shù)字胸卡，邊跳邊找朋友，根據(jù)要求可以找和自己一樣多的做朋友，也可以找比自己多1或少1的相鄰數(shù)做朋友……數(shù)學(xué)游戲有了音樂的融入，氣氛變得活潑靈動(dòng)、變得好玩有趣、變得自由輕松。小朋友們隨著音樂優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，在唱唱跳跳、看看比比中，嘗試著將數(shù)字、點(diǎn)子、動(dòng)物圖卡進(jìn)行匹配，使數(shù)學(xué)游戲達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

三、結(jié)合健康，使數(shù)學(xué)游戲輕松自然

案例：小兔搬蘿卜（數(shù)量感知、二維分類）。操場上，小班小朋友頭戴小兔頭飾，扮演著小兔子，正在玩 “搬蘿卜”的游戲。在場地的另一端有許多的蘿卜散落在地上，蘿卜是用彩色泡沫紙做的，數(shù)量很多，顏色也有多種，有紅色、黃色、白色、綠色。老師說：“兔寶寶們，今天我們要去搬運(yùn)蘿卜，每個(gè)寶寶要爬過草地、鉆過山洞，到達(dá)菜地就把蘿卜運(yùn)回來，一次可以運(yùn)3個(gè)蘿卜”小兔們跟著媽媽出發(fā)了，菜地到了，小兔子挑選著自己喜歡的蘿卜，一邊數(shù)一邊把蘿卜放進(jìn)自己的小兜兜里，然后把三個(gè)蘿卜運(yùn)回家（這是數(shù)量的感知）“寶寶們，你們看地里還有許多蘿卜呢！這次，我們每人運(yùn)4個(gè)紅色的蘿卜，出發(fā)！”小兔子又爬過草地、鉆過山洞，到達(dá)菜地，他們找呀找呀，“我找到一個(gè)紅色的蘿卜了”“我也找到一個(gè)紅色的蘿卜”……“對了，要運(yùn)4個(gè)紅色蘿卜”小朋友拿出兜里的紅蘿卜數(shù)了起來（這是顏色、數(shù)量兩維特征的感知）。就這樣，小兔子們把黃色、白色、綠色的蘿卜全部運(yùn)回了家。他們和媽媽跳著、笑著，共同慶祝著勞動(dòng)的喜悅。

在“小兔搬蘿卜”游戲中，巧妙地加入了爬行、鉆、跑的身體動(dòng)作。每次搬運(yùn)不同顏色、數(shù)量的蘿卜，幼兒興趣濃厚、情緒高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)。數(shù)學(xué)一旦與“運(yùn)動(dòng)”元素相結(jié)合，能使幼兒更喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的有用，增強(qiáng)了自信心，獲得了成功感，給人耳目一新之感，取得了意想不到的游戲效果。

四、結(jié)合語言，使數(shù)學(xué)游戲有滋有味

案例：數(shù)青蛙（倍數(shù)）。活動(dòng)室里，小朋友們頭戴青蛙頭飾圍成圓圈，和老師一起玩“數(shù)青蛙”呢！只見老師伸出一個(gè)手指頭，全體小朋友一起有節(jié)奏地念到“一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水”，當(dāng)念到“撲通”一聲時(shí)，被老師點(diǎn)到的小朋友就朝圓心里跳，邊跳邊說“撲通”……老師接著伸出2個(gè)手指頭，幼兒念到“二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水”，又有2位被點(diǎn)到的小朋友跳到圓心……就這樣隨著瑯瑯的兒歌聲，越來越多的“青蛙”跳入圓心，直到全班幼兒全部跳入圓心。

大班數(shù)學(xué)內(nèi)容“簡單的倍數(shù)”，它是為小學(xué)乘法口訣打基礎(chǔ)的，對于大班幼兒來說，確實(shí)有些難度，也比較枯燥，幼兒不易理解。活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、喜歡說樂意說、具體形象的思維特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)游戲中融入語言，利用“數(shù)青蛙”，隨著青蛙數(shù)量的增多，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌朗誦， 營造了熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，集中了幼兒注意力，喚起了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了思維的靈活性。幼兒通過耳、眼、嘴、身體共同參與活動(dòng)，在數(shù)數(shù)青蛙、學(xué)學(xué)蛙跳、想想說說中自然而然地學(xué)會(huì)了4以內(nèi)的乘法口訣。數(shù)學(xué)游戲與語言的結(jié)合，大大增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，降低了學(xué)習(xí)難度，使數(shù)學(xué)游戲變得有滋有味。

將數(shù)學(xué)與不同領(lǐng)域相結(jié)合，在數(shù)學(xué)游戲中巧妙地融入科學(xué)、音樂、健康、語言、社會(huì)這些“調(diào)味劑”，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)游戲的空間、豐富了數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)涵、改變了數(shù)學(xué)游戲的形式，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，枯燥的數(shù)學(xué)問題生動(dòng)化、趣味化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、靈活化，最大程度地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受，讓幼兒獲得了多種能力、多個(gè)方面的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過了舊貌換新顏的數(shù)學(xué)游戲，變得更加好玩更加耐玩，也更有吸引力。幼兒的參與更積極主動(dòng)，幼兒的興趣更濃厚持久，幼兒的游戲效果也明顯提高。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中心幼兒園 江蘇】endprint