教育就是養成良好習慣

郭長忠

葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”他還指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面、文化科學方面的良好習慣。”近年來，我校本著“教育就是養成良好習慣”的育人理念，以培養學生“四個學會”為著力點，深入開展養成教育實踐，有效促進了學生的全面發展和辦學品位的提升。

一、教會學生學會求知，不忘學習是根本

我們把“教會學生學會求知”作為教學的根本宗旨，通過自學能力和自學習慣的培養發展學生的學習能力。

1.指導學生學會預習，養成課前預習習慣。主要通過以下幾個環節引導學生有效預習：讀，即統攬教材，了解內容梗概。思，即思考、動腦。通過閱讀教材、深入思考，找出問題，并探尋解決問題的方法。要求學生對自己能夠解決的，如，生字、生詞、作者等，通過查閱資料等方式加以解決，自己暫時解決不了的問題，要帶到課堂上，作為聽課的重點。記，即記錄、標記，將預習所得、發現的疑點，以及應著重注意的地方，做出相應的標記或記錄。

2.指導學生學會聽課，養成專心聽講習慣。在教育、引導學生，做好上課前的各項準備工作的同時，要求做到“耳到、眼到、心到、口到、手到”。“耳到”，即專心聽講。聽教師的講解，聽同學的發言；“眼到”，即仔細觀察。在注意聽講的同時，還要看課文、看板書、看演示實驗，觀察老師的動作表情，以分析、撲捉相應的信息；“心到”，即用心思考，緊跟老師的講課思路，在聽請老師所講的基礎知識、基本概念、重要結論的同時，分析老師在講解基本概念、得出重要結論的過程中的基本思路，弄清知識的來龍去脈；“口到”，就是在老師的指導下參與討論，提出問題、回答問題；“手到”，即在聽、看、想、說的基礎上，畫出學習的重點，記錄講課的要點及自己的見解。“專心聽講”是一種能力，一種習慣，需要長期訓練。

3.指導學生學會作業，養成獨立作業習慣。重點引導學生養成“先復習，后作業”、“邊作業，邊研究”、“先作業，后檢查”的習慣。

4.指導學生學會復習，養成高效復習習慣。如指導學生養成有計劃復習、及時復習、系統化復習和舉一反三的習慣等。

此外，在培養學生養成良好的預習、聽課、作業、復習習慣的同時，還要注意激發學生的學習動機，培養學生濃厚的學習興趣和合作學習、探究學習以及自主閱讀等習慣，引導學生不僅“學會”，而且“會學”。

二、教會學生學會健體，每天鍛煉一小時

為了貫徹學生“陽光體育”活動精神，我校堅持“健康第一”的指導思想，結合學校實際，以籃球運動為切入口，以促進學生生動活潑地發展為目標、以“快樂運動，健體益心；增強體質，提升品質”為理念，積極創建籃球特色學校。一是編印《我愛籃球》校本教材，開設籃球課，開展學生籃球達級考核。二是組建班級和校級籃球隊，開展籃球訓練的研究與訓練工作，提高學生的籃球競技水平。三是營造濃厚的籃球運動氛圍，建設以籃球為主題的校園文化。如，學校宣傳窗設有“籃球專欄”、班級黑板報有“籃球角”。 利用操場圍墻建立籃球文化墻。四是自編了籃球操，每年進行一次籃球操和花式籃球表演賽，每學期評選一次陽光體育少年。陽光體育運動和籃球特色活動的開展，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念深入到每個師生的心田。

三、教會學生學會生活，自己的事情自己做

現代小學生的基本生活能力普遍較差，家庭的溺愛使他們過慣了衣來伸手飯來張口的生活，生活的依賴性非常強。為此我校有計劃的組織學生開展自我服務勞動和家務勞動教育。如開展“誰有一雙巧手”、“勞動光榮的小紅花”、“愛勞動的好孩子”等主題活動，舉行疊被子、釘紐扣比賽，激發學生的勞動熱情。專門召開“讓學生學會自己照料自己”、“學做家務”等專題講座，提高家長的認識，并同家長一道提出培養計劃與步驟；設立“家務勞動記錄卡”由家長記錄學生的勞動表現，定期交班主任，期末進行考核評定。

長期開展“今天我值日”活動，值日生在老師的指導下擦玻璃、掃地、抹桌子，搞好室內外公共衛生，教育學生用自己的雙手創造美麗潔凈的校園環境。定期組織學生走出校園幫助敬老院老人打掃衛生，幫助社區打掃街道等。定期組織學生走進企業參觀生產線的工人師傅勞動場面；與我校附近的利華生態農業示范基地掛鉤，定期組織學生到生態園開展勞動實踐。在豐富多彩的勞動實踐活動中培養學生認真負責、勤于自理、樂于奉獻、尊重人、體貼人的優良品質，教會學生學會生活。

四、教會學生學會做人，文明誠信我先行

學會做人是素質教育的最終目標。我校通過長期開展“文明誠信我先行”主題教育活動，培養學生文明誠信能力，教會學生學會做人。

一是開展“文明禮儀伴我行”活動。引導學生從身邊的小事做起，并帶動家庭一起改掉生活中的不文明行為。通過紅領巾廣播站，跟蹤報道學生的行為習慣，尋找身邊的榜樣，回收不文明的行為，成立紅領巾文明禮儀監督崗，讓學生進行自我監督，自我教育。同時，開展“文明之星”、“文明家庭”評比活動，激勵更多學生養成良好的行為習慣。

二是開展“我與誠信手拉手”活動。如，低年級開展講“誠信故事”活動，讓學生們在一個個生動的故事中明確為什么要講誠信，知道哪些現象是誠信的表現，哪些是不誠信的表現；中年級開展有關講誠信的小品或兒童劇表演，讓學生在模擬身邊不誠信行為中明白丟失誠信的危害性，在表演他人講誠信的行為中真切明白怎樣確立誠信；高年級開展講誠信演講和辯論賽，讓學生能對一些復雜的不誠信現象進行正確分析；設立“誠信考場”，評選“誠信標兵”，通過系列性“誠信活動”的開展豐富學生對誠信的體驗，從而在潛移默化中達到誠信的知行合一。

養成教育實踐活動開展兩年來，大大提升了學校的辦學品位和辦學效益。我校先后被評為江蘇省安全文明校園，宿遷市文明單位，宿城區教學工作先進單位，宿城區德育工作先進單位，宿城區常規管理示范學校。我校男子籃球隊在市青少年陽光體育運動聯賽中年年獲獎，我校運動隊在區小學生田徑運動會上連創佳績，年年獲得團體前六名，2013年獲得團體第二名。

【作者單位：宿遷市宿城區羅圩中心小學 江蘇】endprint