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初中化學實驗操作的理解性掌握

2014-08-20 16:54:19易春艷
文理導航 2014年17期
關鍵詞:要點規范化學

易春艷

化學是一門以實驗為基礎的科學,許多化學的重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。規范的實驗操作是實驗成功的前提。對于化學初學者——初三學生來說,如何做到規范?需要初三化學教師在平時的實驗教學過程中做到“動之以情、曉之以理”。

“過濾”操作出現在人教版初三化學上冊第四單元“水的凈化”課題中,是化學實驗中的一項重要基本操作。怎樣讓學生理解性地掌握這項基本操作,并領會其操作要點的緣由?筆者在實際教學中聯系實物,層層推進,絲絲相扣,收到了很好的教學效果。

[課例片段]

……

師出示:一杯加明礬沉降后的水

師:生活中有過這樣的經驗,比如,要將茶水和茶葉分開,我們可以用濾網。在化學上為了使固體雜質和液體更好的分離,我們采用過濾的方法。

師:如何通過“過濾”操作,把這杯水變澄清?需要哪些儀器來完成呢?

師出示:漏斗、燒杯、玻璃棒、圓形濾紙(跟漏斗配套的)、鐵架臺(帶鐵圈)。

師:根據提供的儀器想一想,該按怎樣的順序組裝呢?

生:濾紙放漏斗里,然后放鐵架臺的鐵圈上,下面放燒杯。

師:很好,根據你們所說的,我們一起來組裝。圓形濾紙如何放進漏斗?

生:把圓形濾紙變成漏斗狀的圓錐形。先對折,再對折,然后打開。

師:(折好濾紙并打開)大家看看這打開的濾紙有什么特點,厚度一樣嗎?

生:一半一層,一半三層,三層一邊的濾紙厚。

師:(濾紙放進漏斗)看看又有什么問題?

生:濾紙和漏斗沒有粘在一起。

師:不粘在一起會怎樣?能有什么好方法使濾紙粘在漏斗上呢?

生:不緊貼會有氣泡,過濾的時候會比較慢。用水潤濕濾紙。

師:(濾紙折好放進漏斗,然后用玻璃棒蘸水將濾紙潤濕并趕走氣泡)現在我們的過濾器準備好了,仔細看看它有什么樣的特點?

生:濾紙緊貼漏斗的內壁,濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣

師:濾紙的邊緣能否高于漏斗的邊緣?

生:不能,若高于濾紙的邊緣,水會順著高出的濾紙流出來。

師操作:將準備好的過濾器放在鐵圈上,下面放燒杯(故意將漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內壁)。拿著加明礬沉降后的水倒進漏斗里,故意倒出一些。

師:看到什么了?能行嗎?

生:水濺出來了,還要玻璃棒。

師:很好。怎樣用呢?看看燒杯的模樣。

生:燒杯口沿著玻璃棒倒,玻璃棒放在漏斗里。

師:還記得我們折好的濾紙一半只有一層,一半?

生:一半有三層,玻璃棒要放在三層濾紙的一邊。

師:燒杯口緊靠玻璃棒的上端,玻璃棒的末端輕輕地斜緊靠在三層濾紙的一邊。玻璃棒起到了什么作用?

生:讓燒杯里的水全部流進漏斗。

師:用化學術語描述叫“引流”。是不是水倒得越多越好呢?

生:不是,水多了會不經過濾紙直接流進燒杯,還有可能濺出來。

師:所以,往漏斗里倒水的時候一定要注意什么?

生:漏斗內的液面要低于濾紙的邊緣。

師:(按照剛才的要求規范操作)看到什么情況了?

生:水又從漏斗的下端濺出來了。

師:回想一下,生活中我們怎樣倒啤酒,倒得多又不會濺出?是否有所啟示。

生:將漏斗的下端緊靠燒杯的內壁。

師:(調整后再操作)看看現在的水澄清嗎,有沒有濺出來?

生:很澄清,沒有濺出。

學生分小組進行過濾實驗操作。

師:按照過濾的操作順序,我們一起來總結其操作要點或者說注意事項。

生:濾紙緊貼漏斗的內壁,濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣,漏斗內的液面低于濾紙的邊緣,燒杯口緊靠玻璃棒的上端,玻璃棒的末端緊靠三層濾紙的一邊,漏斗的下端緊靠燒杯的內壁。

師:這就是過濾的操作要點:一貼,二低,三靠。還記得我們用到了哪些儀器嗎?

生:漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(帶鐵圈)、濾紙。

……

[課例評析]

一、聯系實際,激發學生挖掘過濾操作要點,規范操作。

過濾是化學實驗中的一項重要基本操作,聯系操作實際,邊演示邊激發學生挖掘其操作要點,比直接告訴學生如何過濾,留下的印象要深刻得多。而且在理解的基礎上也強化了化學實驗的規范操作。

二、培養學生不僅要知其然還要知其所以然的學習習慣。

在演示中,由于沒有嚴格按過濾的要點操作而出現了許多錯誤,老師大膽的把錯誤展示出來,并讓學生來改正錯誤,以達到理解過濾操作要點的精髓。學生于不知不覺中掌握了過濾的操作要點,體現了“教育無痕”的良好效果,從而更好地理解過濾操作時為什么要“一貼,二低,三靠”。

三、化學是一門以實驗為基礎的科學,要重視實驗教學。

作為化學教師,不管是在演示實驗中,還是在學生分組實驗中,我們都要做到操作規范、熟練正確、有條不紊,確保每一個實驗都成功。另外,在條件允許的情況下,我們多鼓勵并指導學生進行一些課外實驗。

在實際教學中,我們要多巧妙地引導學生挖掘規范實驗操作背后的緣由,讓他們不僅知其然還知其所以然,理解性地掌握規范的基本實驗操作,并將這些規范的實驗操作知識變為能力。讓我們廣大化學老師乘著新課改的東風,不斷學習、不斷思考、不斷總結、不斷進步。

(作者單位:江蘇省東臺市實驗中學z

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