探究高中化學問題解決教學的實施方式芻議

顧勇

【摘 要】高中教育是我國教育事業中非常重要的一個組成部分，高中教育的發展直接影響了教育事業的整體發展。化學是高中教育中的一個重要學科，對于學生的綜合素質的提高與全面發展具有十分重要的意義。本文主要針對高中化學問題解決教學的實施方式進行深入分析，探究如何提升高中化學問題解決教學的效率與質量。

【關鍵詞】高中化學；問題解決；教學；實施方式

一、前言

就目前來看，我國教育事業呈現良好的發展態勢。大多數高中生對于高中化學科目的學習比較吃力，學習高中化學課程的興趣不高，提出問題與解決問題的能力較弱，導致化學成績較差。針對這一實際情況，高中化學教師應當重視問題解決教學模式的應用，它能夠解決傳統教學方式中存在的諸多問題，增強學生的問題解決能力，以此提高學生的化學成績。

二、培養高中生問題解決興趣的方法

1.創設合理的問題情境

1.1采用實際生活中的化學素材對問題情境進行創設

實際生活中存在大量的化學素材，而學生對于與日常生活息息相關的化學素材比較感興趣，主要在于高中生具有很強的好奇心。所以，高中化學教師在創設問題情境的時候，應當充分利用實際生活中存在的化學素材，這樣能夠在很大程度上吸引學生參與問題情境中，激發學生對于解決化學問題的興趣。例如：高中教師在教學過程中可以圍繞著硝酸泄露事件對問題情境進行創設，向學生提出相應的一些問題，如硝酸泄露的原因是什么？有人們的生活有哪些影響？怎樣才能夠預防硝酸泄露事件的發生？通過這些問題，引導學生進入問題情境中，增加學生的化學知識。

1.2采用化學史對問題情境進行創設

化學課程，有利于學生智慧的啟發，引導學生對于化學發展歷程中一系列成功事例的思考，從而激發學生對于化學未知領域的探索興趣；高中化學教師也可以向學生介紹一些著名化學家的實驗經歷，培養學生的化學學習興趣。例如：高中化學教師在講解苯的結構時，可以向學生講解英國科學家法拉第在發現苯的經歷進行講解，將法拉第研究苯的史實融入問題情境中，然后根據法拉第在對苯的結構進行研究的時候，將其結構表示為C6H6，以此來向學生提問，如苯是由哪些元素組成的，激發學生的學習興趣。

2.重視活動體驗探究

高中化學教師應當重視化學實驗，學生在化學實驗中能夠全面的對實驗過程中產生的現象與結果進行分析，使學生獲取感性材料，增加學生的體驗。在化學實驗中，學生還會產生一些新的奇思妙想，可以在實驗探究中培養學生的積極自主創新，讓學生在實驗探究中找尋解決問題的方法。因此，高中化學教師應當重視引導學生對實驗方案進行設計，然后讓學生自行對實驗方案進行探究學習，讓學生體驗到化學實驗中的樂趣，激發學生解決化學問題的興趣。例如：高中化學教師可以引導學生對濃硝酸進行實驗，體驗濃硝酸具備的強氧化性，使學生積極自主的解決實驗過程中的問題。

三、培養高中生提問意識與提高分析、解決問題能力的方法

1.創造輕松的提問氛圍

根據相關的調查顯示，一些高中生在化學課堂上不愿意主動提問的原因，主要在于學生不知道自己提出的問題是否正確，不想打斷課堂的進度。但是，一些教師認為學生不提問，主要是不敢提問，擔心會受到教師的批評。經過本人在高中化學教學中的調查發現，學生在課堂上不愿意提問的主要原因是因為課堂教學氛圍，化學課程中的內容比較多，而教師沒有重視課堂教學氛圍的重要性，造成學生不敢提問，若是教師能夠創造一個輕松、和諧、自由的教學氛圍，學生在寬松的學習環境中就有勇氣向教師提出問題；同時，教師也要支持并鼓勵學生提出問題，充分尊重學生在化學學習中的主體地位，與學生處于一個平等的地位，協助學生解決化學問題。

2.教會學生使用正確的提問方法

學生在高中課堂學習中是否善于提問，關鍵在于學生提問意識的強弱。高中教師在問題解決教學中，應當有意識、有目的的將一些提問的方法與技巧示范給學生，使學生了解與掌握正確的提問方法，使不同學習成績的學生都能夠得到相應的提升。例如：學生在化學實驗中碰到一些比較奇怪的反應現象的時候，高中化學教師應當指導學生分析與研究產生這一現象的主要原因，是學生敢于在課堂中提出問題。

3.使學生掌握解決問題的正確方法

學生在化學課程學習過程中，對于問題的分析與解決需要掌握正確的方法，所以高中化學教師應當重視學生在問題解決方面的訓練，使學生在實踐中掌握學習方法。教師在問題解決教學過程中，不僅要教給學生一些簡單、普通的方法，例如：演繹法、歸納法、比較法、分析法等，還應當有目的的教給學生一些具備化學特點的思維方法，例如：等效法、轉換法、假設驗證法、模型法、守恒法、逆推法以及聯想類比法等；重視學生在問題解決思維策略方面的指導，幫助學生理清解決問題的思路，引導學生通過自身已經習得的知識與具備的經驗對化學問題進行分析，鼓勵學生運用多種方法對化學問題進行分析與解決。

四、結語

高中化學相比于其他學科而言，學習的難度較大，很多學生難以理解高中化學中的內容，不能解決高中化學中的問題，導致化學成績較差；高中化學問題解決能力，是學生提高化學成績的關鍵所在；所以，高中化學教師在問題解決教學中，應當重視學生化學問題解決能力的提高，針對高中化學教學的實際情況，制定合理的高中化學問題解決教學策略，提高高中化學問題解決教學的效率與質量。

（作者單位：江蘇省如皋中學）