活動課設計：教會學生如何去愛

彭文娟

平時我們總埋怨現在的學生太缺乏愛心，只知道索取，不知道如何關心人，不懂得奉獻。試問在日常的生活中，我們是否真正給學生創造過體驗愛別人的機會？很多時候我們重視的是學生的知識學習、能力獲得，而忽視了他們的心靈成長。久而久之就導致很多學生認為被別人愛很正常，很少想到為別人付出，也就形成了現在很多所謂的80后、90后人格。

很久以來，對于這個問題我時常從自身進行反思，我嘗試過說教，嘗試過以身作則，但收效不大。究其原因，就是這些做法并沒有真正觸動學生的心靈。我試圖給學生創造一些體驗和感悟的機會，特別是結合思品課內容的主題體驗活動，讓學生能夠在體驗中感悟如何去愛，感悟愛他人的那份責任和幸福。通過觀察和了解，我發現班內的絕大部分學生都是在爺爺奶奶或姥爺姥姥的照顧下生活成長，然而很多學生對爺爺奶奶們的照顧卻習以為常，我意識到“關愛爺爺奶奶或姥爺姥姥”是一個非常好的教育主題。因此，我設計了一節《關愛爺爺奶奶》的小學三年級品德活動課。

一、課前準備

讓學生了解自己的爺爺和奶奶（或姥爺和姥姥），填寫“我家老人小檔案”。

內容包括：老人的出生年月，健康狀況，做過的工作，平常的娛樂活動，他（她）最自豪的一件事，他（她）最大的愿望，他（她）生活上的特殊需求等問題。目的是讓學生走近自己的老人、了解自己的老人，從而意識到自己有責任和義務去關愛他們。

二、課堂活動

1. 分享感受

讓學生展示交流自己所了解的爺爺奶奶或姥爺姥姥，分享、感受大家對老人的了解。因為同學們大多是第一次有意識地了解自己的爺爺奶奶，大家很有成就感，也有些興奮。同學們爭先恐后地展示著自己了解的老人小檔案—“我爺爺是退伍軍人”……“我奶奶的剪紙可漂亮了”……“我姥姥做的菜特好吃”……看著孩子們填寫的內容我心里特別高興，九歲左右的孩子能夠關注、了解到這些很不錯了。

2. 活動游戲

你說（展示）我猜，爺爺奶奶（姥爺姥姥）的心思我知道。通過再現生活中爺爺奶奶辛勤付出的細節，體會老人無私的關愛和期許。

接著，我讓同學們拿出印好的圖片，三幅配字畫面。

畫面一：我們去看爺爺奶奶的時候，他們總是做上一大桌飯菜。

畫面二：我每次出門，奶奶總是要一遍遍地叮囑。

畫面三：每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。

要求同學們根據畫面來猜老人的心思，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。過去同學們更多的只是在接受老人的疼愛和照顧，很少去思考老人的心思。通過畫面交流，激發了學生對老人的關愛意識，實現從只求索取到關注他人的轉變。

我趁熱打鐵：“小時候老人給了我們無微不至的關懷，現在我們長大了，我們能為他們做點什么呢？”

同學們回答：“關心他們。”

“那怎么做才是關心他們呢？”我又問。

“回家后多幫他們干家務，給他們倒水，拿拖鞋……”同學們回答。

“這些只是他們需要中的一部分，更重要的是我們應該了解他們內心的需求?！蔽已a充道。

3. 詩朗誦

說到這里，我不僅朗讀起課文《孩子，請聽我說》：“孩子，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我想想。極有可能最后想說什么，也一并忘記。孩子，現在的我常常忘了扣扣子、系鞋帶，吃飯時會弄臟衣服，梳頭發時手還會不停地抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要與你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子，如今的我腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊地握住我的手，陪著我，慢慢地，就像當年一樣，我帶你一步一步地走?！?/p>

讀著讀著，孩子們變得沉默了。這些話讓我們一下子聯想到我們身邊年邁的爺爺奶奶，現在的他們不正是文中所描繪的那樣嗎？做事情經常丟三落四，吃飯不時掉飯粒，說話時不知道他們想說什么，聽的人常常等半天了，才突然告訴你“我忘了”。此時的他們多么希望我們做晚輩的說話溫柔些，態度和藹些，就像小時候他們對待我們那樣。

4. 學生展示

教室里靜得只有我略帶哽咽的讀書聲。

“孩子們，想想小時候爺爺奶奶對我們是那樣的無微不至，現如今，我們的爺爺奶奶都老了，他們需要我們的關心和幫助了，我們該怎么做呢？比如，下樓時怎么做呢？”

有孩子大聲回答：“攙扶他們?！?/p>

“是的，孩子們，此時就像我們小時候需要爺爺奶奶的攙扶是一樣的，我相信大家會像爺爺奶奶對待我們那樣關心疼愛我們的老人”。

我立刻在黑板上寫上了我們最近要做的第一件事：攙扶下樓的爺爺奶奶，觀察爺爺奶奶當時的感受和神態。

我接著說：“當然了，關愛我們的老人不僅體現在這些小事上，還有什么呢？”“還要從心理上關注老人?！焙⒆育R聲回答。

“對，關注到他們的內心世界，比如說回家后，不要只著急看電視、玩游戲，還要學會和老人聊家常，匯報自己在學校的表現，因為老人最怕的是寂寞。我相信同學們用心就一定能夠做到?！蔽以龠M一步引導著。

三、課后作業

最后我結合重陽節帶領他們制作“孝心卡”，讓他們把心中濃濃的愛，深深的情化作最深沉的祝福，在“孝心卡”記下自己的行動，感動，寫下自己的祝福。課堂展示“孝心卡”，并說明卡的心意。回去后，在爸爸媽媽的帶領下把孝心卡作為節日禮物隆重地贈給當地夕陽紅敬老院的爺爺奶奶，以表達自己對于爺爺奶奶節日的誠摯祝賀。

活動在持續著，我們每天早上的十分鐘新聞播報一直關注“社會敬老在行動”讓孩子們通過新聞，書籍資料去發現社會尊老敬老的舉措和設施：公交車上的特殊座位，老人節，敬老院，老人大學，老人網站，青年志愿者特殊活動，政府出臺對于老年人的一些優惠政策。讓他們知道老吾老以及人之老，我們不僅要尊重自己的長輩，也要尊重社會上所有的老年人。

孩子們的本質和天性是好的，天真活潑，毫無私心雜念，關鍵是我們的社會、我們的家庭、我們的教育如何給他們提供發展和成長的土壤。關注學生的愛心，就是關注學生的人格，就是關注學生的社會責任感。

責任編輯/楊艷利