關于職高學校建筑制圖教學的思考

范家邦

【摘 要】建筑制圖是職高建筑專業的一門重要學科，教學的目的是培養學生的制圖和識圖能力，培養學生的空間思維能力。在目前職高建筑繪圖教學中存在一些問題，影響著職高學校建筑制圖教學目的的實現。

【關鍵詞】建筑制圖 教學方法 特點 問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.199

建筑制圖對學生的空間想象能力提出了一定的要求，要想更好的開展職高學校的建筑制圖教學，需要充分認識到其課程的特點，發現教學中存在的問題，采取具體措施對教學進行改善。

一、職高學校建筑制圖課的特點

（一）課程嚴謹性較強，有固定的標準

不管是在工業還是民用建筑上，在進行建筑制圖時都要求按照一定的標準來進行，制圖要講究清晰準確，盡量做到簡潔。因此在職高學校建筑制圖課的教學中，強調制圖的嚴謹性和準確性，要求學生了解國家相應的建筑標準，在制圖的過程中遵守相應規范，培養學生制圖的良好習慣，這就使得建筑制圖課程在某種程度上較為單調，課程略顯乏味。

（二）對學生的形象思維能力和空間想象力提出了要求

要想學好建筑制圖課，需要具備良好的空間想象能力和思維能力，在腦海中弓箭所繪制建筑的模型，將建筑物的大小、形狀以及特點用圖紙清楚的表現出來，更要將自己的設計制圖理念在圖紙上得到體現，建筑制圖課的這一特點，要求在學習的過程中加強對學生空間想象能力和思維能力的培養，使學生運用基本的繪圖技巧和方法，準確繪圖。

（三）具有較強的實踐性

不管是繪圖技巧的練習還是空間想象力的培養，都需要經過長期系統的實踐才能得到提高。因此建筑繪圖課程具有很強的實踐性，只有經過長時間的實踐和積累，才能熟練的掌握繪圖技能，提高學生的空間思維能力。這就要求在進行職高學校建筑制圖課的過程中，將課程與實踐緊密結合在一起，幫助學生們在實踐的過程中得到提高。

二、目前職高學校建筑制圖教學中存在的問題

（一）學生基礎問題

目前職高學校學生的水平參差不齊，為了追求經濟利益，將各種學生招入學校。在建筑制圖專業的招生中，不考慮學生實際，有的學生空間感很差，空間想象能力較弱，將這些學生招進學校，學習建筑制圖，不管是對教師還是學生都是一種折磨，學生很難在頭腦中構建起形象的建筑模型，空間思維能力的培養需要長期的過程，教師在教學的過程中又不能只考慮這部分同學的實際而影響了整個教學的進度。

（二）教學形式十分單調

在目前大多數職高學校的建筑制圖課上，仍然采用傳統的教學形式，教師知識借助于板書向學生講解繪圖，雖然教師繪圖的能力很強，也很標準，對于知識的講解也十分到位，但是如果只是單調的采用這一種教學方式，必然不能調動起學生對建筑制圖課的興趣，特別是對于那些空間感和想象能力不強的學生，對于這種平面的建筑圖理解起來有一定的困難，很難達到教學的真正目的。

（三）課本內容與建筑實際的聯系不夠緊密

職高教育培養的是技能型人才，但是目前在職高建筑繪圖課上所使用的教材理論性很強，涉及到建筑制圖的各個方面，但是我們要認識到在職高學校中開展建筑制圖課的目的是什么，我們不是要培養理論性的制圖人才，教學是為了幫助學生掌握必要的建筑制圖技能，使學生能夠滿足建筑行業制圖的需要。這種理論性占主導、不注重與建筑實際相結合的教學內容是與職高學校建筑制圖課的教學目的不相符的，也不符合職高學校建筑專業學生發展的要求。

三、改善職高學校建筑制圖教學的措施

（一）整合教學內容

對于職高學校的建筑制圖課來說，讓學生掌握基本的制圖方法和理論知識就可以了。因此在教學過程中要對現有教材內容進行有效的整合和優化，使其更加符合職高學生和職高教學的特點，達到職高建筑制圖課學習的目的。目前使用的建筑制圖教材主要包括制圖基礎知識、投影原理和建筑工程制圖這幾個方面。在教學中要對如何規范制圖，如何正確使用制圖工具進行主要的講解，要特別強調使用頻率較高的制圖工具的使用方法，在教學中一些幾何作圖的知識可以忽略不講。在對投影原理部分進行講解的過程中，對于一些與立體幾何關系密切的知識點可以進行刪減，這部分內容對于職高學生來說，理解起來難度較大，也不是學習的重點，對于難度較大且實用性較強的知識，要適當降低其難度，結合一些簡單的實例進行講解。建筑工程制圖中所包含的內容較多，而且知識的難度差別較大，對于職高學生來說，很難實現全面的掌握，這就要求教師在教學過程中，準備把握教學的重點，教學過程中做到主次分明，要重點向學生講授圖例的說明、圖面布局以及標注尺寸等知識，要求學生在實際制圖中對這些問題給予特別關注，要讓學生能夠熟練準確的繪制出常用的建筑立體圖、平面圖等，對于施工圖只需要學生能夠讀懂就可以了。

對教材內容進行有效的整合，突出學習的重點，注重學習的實踐性，不但能夠幫助學生有效的掌握建筑制圖的必備知識，正確的繪制建筑圖，還能減輕學生的壓力，增強學生對建筑制圖課的興趣，更加積極主動的進行學習。

（二）提高教學方法的靈活性

在教學中要采用靈活的教學方法，將學生作為教學主體，滿足學生發展的需要，為此要做到以下幾點：

1.加強教學中的練習。建筑制圖課的抽象性和空間性較強，學生需要在練習的過程中培養自己的空間想象能力，這就需要教師不僅要對所學知識進行精確的講解，還要在教學中多維學生安排練習。例如在進行剖面圖、軸測圖以及建筑工程制圖等知識的教學中，教師在對制圖方法等進行詳細講解后，為學生提供盡可能多的題材進行練習，對于學生在練習中出現的問題給予糾正，切實提高學生的制圖技能。

2.增強教學的形象性。職高建筑制圖課的教學重點是培養學生的空間想象能力，為此可以在教學中借助一些模型和實物，來提高學生對平面圖的理解。例如在進行“平面立體”部分的教學時，讓學生們借助于石膏或者橡皮泥等，參考平面圖來制作模型，將自己制作的模型和平面圖進行對比，構建學生的空間感和想象力。不僅能夠幫助學生更好的掌握建筑制圖的相關知識，還能充分調動學生的學習熱情，在制作模型的過程中體會到學習的樂趣。

3.借助于多媒體開展教學。建筑制圖課的抽象性較強，學生在想象和理解起來有一定困難，借助于現代化的多媒體設備，能夠幫助學生形象的理解所繪制圖形的空間形狀，對于學生空間思維能力的發展有很大的幫助。

建筑制圖教學是職高教育中的一個難點，其課程的特殊性決定了要采用特殊的教學方法。將教學形象化、實踐化有助于學生更好的理解所學內容，熟練掌握建筑制圖的方法，達到教學的真正目的。