淺論柏拉圖《理想國》中的教育思想及其啟示

趙時莉

【摘 要】本文通過簡析柏拉圖《理想國》中教育思想的積極方面和消極方面，結合我國教育目前的不足之處，提出了部分解決措施。

【關鍵詞】柏拉圖 教育 積極 消極 啟示

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.131

一、導言

柏拉圖的《理想國》是西方教育思想史上最早的一部系統全面地論述教育問題的著作。研究其中的教育思想，能使我們更好地接近教育的本質。

二、柏拉圖教育思想的積極方面

（一）教育中的個體差異

柏拉圖十分強調教育在個人發展中的作用，且柏拉圖認為每個人都是不同的，人與人之間天生就存在一定的差異，在教育過程中必須因材施教。

（二）強調早期教育

在西方教育史上，柏拉圖第一個提出兒童學前教育思想的教育家。他認為，人的初始教育是十分重要的，因為“人在幼小柔嫩的階段，最容易接受陶冶”。他主張孩子一生下來，即交由國家育嬰所，由國家安排的專職人員撫育，3至6歲的學齡前兒童都要送到神廟附近的兒童游戲場。

（三）強調全面發展

柏拉圖主張受教育者應該得到身體和心靈的和諧發展、全面發展。這反映在他對體藝教育的重視上，他主張用體操來鍛煉身體，用音樂來陶冶心靈，以實現受教育者的全面發展。

（四）強調終身教育

在教育的時間安排上，柏拉圖作了詳細而周全的論述，分為了童年至青少年時期、十七八歲至二十歲、二十歲至三十歲、三十歲至三十五歲、三十五歲至五十歲、五十歲以后直至去世幾個階段，全面論述了受教育者接受音樂和體育的教育各自不同的側重點。這折射出其終身教育的理念。

（五）強調男女平等

盡管柏拉圖生活在以男子為中心的古希臘城邦奴隸制社會中，但他卻大膽地提出了男女平等的思想。他說：“如果我們不分彼此地使用女子，照使用男子那樣，我們一定先要給女子以同樣的教育。”柏拉圖認為，兒童六歲以后就應該入男女分校學習，接受同樣的教育。

三、柏拉圖教育思想的消極方面

1.柏拉圖認為教育就是為了維護奴隸制國家的統治，帶有強烈的階級性。他主張教育一、二等級成為統治者，教育第三等級甘心受奴役。這剝奪了第三等級的受教育權，是一種典型的具有階級性的狹隘的教育觀，不利于整個國家國民素質的提高。

2.在教育內容上，柏拉圖重視人文教育卻輕視技術和職業教育的思想對后世的資本主義社會也產生了消極影響。

四、教育的啟示

柏拉圖的教育理念內容繁多、思想深刻，對我國當前教育體制改革和教育方式轉變都有諸多指導意義。

（一）因材施教

個人的先天條件是施教的物質前提和基礎，后天的教育則是實現個人發展的必要途徑和手段。反觀我國當前的教育，應試教育大行其道，許多學校、教師、家長為了學生能考取高分，不顧孩子本身的資質、興趣，在課堂上搞滿堂灌，要求孩子時時刻刻埋頭苦學課本知識，這忽視了每個孩子的特殊性。這剝奪了孩子向最優方向發展的機會。這歸根到底是我國教育體制的評價問題，當前社會大眾對學生、老師、學校的評價標準只有成績，這迫使學校、教師、家長不得不只重視學生的智育發展。因此，我國應逐步探索并改革教育評價體制，把學生的德育、體育、美育、勞育方面的發展情況納入對學生的考核評價之中。

（二）應重視兒童的早期教育

由于幼兒身心發展的可塑性，我們應高度重視兒童的早期教育。然而，目前我國幼師素質普遍偏低、幼兒教育內容具有小學化傾向、幼兒教育方法側重知識灌輸，這些問題都從源頭上導致了我國兒童早期教育的失敗。因此，大力改善幼兒教育成為了我國兒童早期教育的重中之重，提升幼師隊伍素質、改變幼兒教育內容和方法是迫在眉睫的任務。

（三）促進學生德智體美勞全面發展，尤其是德育方面

長期以來，學校只專注于學生的智育發展，忽視學生其他方面的發展，這造成了學生的畸形發展。其次，教育過程中重才輕德的現象尤為明顯，致使一些學生只懂知識不懂做人。只有具有良好德行的人才能更好的把自己擁有的知識和科技投入到社會建設中去，高度重視德育問題，是我們精神文明建設旗幟下的重中之重。

（四）加強終身學習理念的教育

在經濟日益繁榮、科技日益發達的今天，人的素質和能力被提出了更高水平的要求，終身教育成為了時代的主旋律。然而，當前中國人平均每年每人0.7本書，這從側面反映出中國人沒有終身學習的理念。政府應該首先建立健全終身教育管理機制，并依托媒體、高等教育機構、網絡等手段，建立學習型社會服務體系；其次，建立終身教育多元投入保障機制。應提高財政性教育經費占GDP的比例，通過財政經費等手段鼓勵企事業單位和其他社會組織支持終身教育體系和學習型社會建設。最后，整合和開放各種教育資源，不斷完善終身教育平臺。各級政府及有關部門、企事業單位應有序開放所屬的教育培訓場地、文化、體育設施等，各類教育培訓機構應當為終身教育提供便利，逐步實現各種教育培訓資源共享。

（五）政府應采取措施進一步促進男女間的教育公平，降低女孩失學率

在我國的一些經濟欠發達地區，女童失學的現象屢見不鮮，同時也有調查顯示，教育層次越高，女生所占受教育人數的比率就越低。這實質上反映了在男女之間在教育問題上，我國依舊仍存在需要進一步的改善。因此，政府必須徹底根除傳統封建社會遺留的男尊女卑觀念，樹立男女平等的思想，通過提供針對女孩的獎學金、助學金等，減少女孩上學中的阻礙促進教育公平。

參考文獻

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