高中英語基礎(chǔ)教學(xué)簡論

曾麗

【摘 要】為了更好地提高高中英語的教學(xué)工作，英語教師要不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習成績。為此，英語教師應(yīng)該做到以下幾點，包括選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、堅持用英語授課、重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、面向全體學(xué)生、因材施教、營造輕松的課堂氣氛、組織學(xué)生進行探究性學(xué)習、建立良好的師生關(guān)系等。

【關(guān)鍵詞】高中英語 基礎(chǔ)教學(xué) 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.085

在新一輪課程改革的推進下，高中英語教師也要從教學(xué)方法和手段及教學(xué)技巧等方面進行不斷的創(chuàng)新。英語教師要按照新課程改革的基本理念，創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重組織學(xué)生進行動手實踐活動，提倡學(xué)生進行小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和團隊精神，促進學(xué)生之間的交流。英語教師還要促進班級中每位學(xué)生都形成正確高效的學(xué)習方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，促進每位學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。這些目標的完成，需要英語教師不斷提高自身能力，為此需要做到以下幾方面。

一、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

新一輪的課程改革既是機會也是挑戰(zhàn)，英語教師要在把握好這次教學(xué)改革的同時做好全面的準備迎接挑戰(zhàn)。首先，英語教師要根據(jù)新的教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習的實際情況對英語教材的內(nèi)容進行選擇。高中階段，學(xué)生的學(xué)習時間有限，為此，英語教師要盡可能通過有效的教學(xué)方法節(jié)約學(xué)生的時間，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生將必須掌握的知識全部接受。

具體體現(xiàn)在，英語教師可以將上課所需的材料提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習工作。單詞方面，英語教師可以向?qū)W生介紹高效的記憶單詞的方法，包括構(gòu)詞法、諧音法等，同時在每節(jié)課前進行簡單的測試，督促學(xué)生做好單詞記憶。閱讀方面，英語教師一定要向?qū)W生講清楚做題的關(guān)鍵和有效的技巧、策略，例如閱讀技巧可以分為精讀、略讀等。另外，英語教師還要適當?shù)亍⑦x擇性地對學(xué)生的口語和聽力等方面的能力進行特別的訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生將學(xué)習的知識融會貫通。

最后，英語教師要在課堂的尾聲留出一定的時間讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，并且鼓勵學(xué)生大膽提出自己不懂的問題，與其他學(xué)生一起探索和討論，或者尋求英語教師的指導(dǎo)。英語教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習和掌握情況，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生有效地進行鞏固和復(fù)習，從而取得更好的學(xué)習效果。

二、堅持用英語授課

高中階段，學(xué)生的英語水平已經(jīng)達到了一定的程度，為了進一步提高學(xué)生的英語水平，英語教師就要對學(xué)生提出更高的要求。首先，要堅持用英語授課，提高學(xué)生的聽力水平，對于大部分學(xué)生都沒有聽懂的問題可以用中文進行輔助說明。其次，英語教師還要鼓勵學(xué)生用英語進行提問和回答問題，多組織小組討論，給學(xué)生用英語進行交流創(chuàng)造機會。最后，英語教師還可以布置相應(yīng)的題目，讓學(xué)生用英語進行發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的能力，從而使學(xué)生形成用英文進行寫作的能力。

三、重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

高中階段，是學(xué)生的英語學(xué)習進行質(zhì)的飛躍的階段，但是沒有牢固的基礎(chǔ)知識就很難做到質(zhì)的飛躍，因此，扎扎實實地掌握單詞、固定短語、固定句型等基礎(chǔ)知識仍然十分重要。在此基礎(chǔ)上，才能有效提高學(xué)生的英語知識的運用能力和用英語進行表達的能力。能夠看懂單詞、句子才能逐漸看懂文章，因此，基礎(chǔ)知識的掌握永遠不能松懈。

四、面向全體學(xué)生，因材施教

英語教師在高中這個關(guān)鍵的階段不能放棄任何一位學(xué)生，要爭取通過自己的努力使每一位學(xué)生都能夠取得應(yīng)有的進步和成長。對學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生，英語教師應(yīng)該適當?shù)貒栏褚螅⑻岢龈叩臉藴室源偈箤W(xué)生取得更大的進步，包括降低出錯率、增加做題量等。對學(xué)習成績較差的學(xué)生，英語教師要有更多的耐心，對一些較難的問題反復(fù)地講解直到這些學(xué)生掌握為止。同時，英語教師還要不斷地對這些學(xué)生進行鼓勵，幫助他們建立起學(xué)習英語的信心，鼓勵學(xué)生之間多進行交流，以互相幫助、互相啟發(fā)。

英語教師要通過觀察和分析不同學(xué)生的性格特點、行為習慣、學(xué)習方法等多個方面進而采取不同的教學(xué)方法，爭取使班級的每一位學(xué)生都能取得進步，都能提高英語學(xué)習的成績。

五、營造輕松的課堂氣氛

高中階段，學(xué)生的學(xué)習生活較為緊張，英語教師可以通過營造寬松、和諧的課堂氣氛緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，提高英語課堂的效率。因為只有學(xué)生在課堂上能夠放松，對所學(xué)的知識感興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，減少學(xué)生對用英語交流的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情，有效提高英語課堂的效率。相反，枯燥乏味的課堂，不僅不能很好地使學(xué)生掌握知識點，還會不斷地降低學(xué)生學(xué)習英語的興趣，甚至使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡的心理。

因此，英語教師在上課的過程中，可以通過將教材上的知識點與現(xiàn)實生活進行有效的聯(lián)系，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際生活對自己感興趣的話題進行輕松愉快的溝通和交流。還要鼓勵學(xué)生大膽說英語，對學(xué)生口語中出現(xiàn)的錯誤，英語教師可以幫助學(xué)生糾正，但沒有必要進行嚴格的批評，以保持學(xué)生學(xué)習英語的動力，從而不斷提高學(xué)生英語的學(xué)習成績。在輕松愉快的環(huán)境中，不斷用英語進行交流和運用英語表達自己內(nèi)心的想法，學(xué)生的英語交流能力和表達能力就能夠得到不斷的提高。

六、組織學(xué)生進行探究性學(xué)習

英語教師在教學(xué)過程中，不但要做好對知識點的講解，還要組織活動對學(xué)生的探索能力和自主分析能力進行培養(yǎng)。因此，英語教師可以要求學(xué)生在課前對所學(xué)的知識點進行復(fù)習，找出自己不會的地方做好標記，并且多加思考，以便在課堂上可以將這些問題提出來與其他學(xué)生交流討論，進而找到解決問題的辦法。英語教師在此過程中要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況進行總結(jié)歸納，使學(xué)生對問題的解決方法更加明確。

同時，英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，可以多布置一些需要學(xué)生通過自己的探索完成的作業(yè)，比如說對比知識點之間的異同、總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗等。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力和自主探索精神，還能夠增加學(xué)生學(xué)習英語的信心。

七、建立良好的師生關(guān)系

英語教師在教學(xué)的過程中，要注重與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。英語教師可以利用興趣小組的時間與學(xué)生進行交流，可以找學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中的困難，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習英語，還能夠為學(xué)習增加更多的樂趣。同時，良好的師生關(guān)系還有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成，能夠幫助英語教師更好地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。通過與學(xué)生的交流，英語教師也能夠明確知道自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這有助于英語教師更好地改進自己的教學(xué)工作

總之，為了做好高中英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，英語教師要不斷提高自身素質(zhì)，使英語課堂更加完善。