新時期如何更好的開展電工技術基礎教育教學

葉秋娟

【摘 要】當今社會是一個高速發展的社會，電工技術給人們的生活帶來了極大的便利，同時也對行業從業人員提出了新的挑戰，尤其是對學校的電工技術教育提出了新的挑戰，那么，學校該如何應對這個巨大的挑戰呢？本文據此展開論述。

【關鍵詞】電工技術 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.078

電工技術是一門專業性很強的學科，需要學生具備較強的實際操作能力，隨著電工技術人才的不斷增多，對電工技術人才的實際操作能力的要求也變得越來越高。而在實際教學中學生的實際操作能力亟待提高，不僅如此，還有一些其它的問題影響了電工技術課堂教學質量的提升。本文就新時期電工技術教師如何開展教學活動展開論述。

一、提高教師的綜合素質

教師是課堂教學的主導，整個課堂教學的情況如何，關鍵在于教師如何去組織課堂教學，因此，教師的綜合素質高低就顯得至關重要。作為一名電工技術教師，基于專業的特點，必須努力的提升自己的理論知識與實際操作能力，這樣才能更好的展開教學活動。當今社會科技的發展日新月異，電工技術的更新速度很快，這就要求教師要及時的進行知識更新，跟上時代發展的脈搏。教師除了要高度關注專業知識的發展，還要注重自身綜合素質的提升。作為一名現代電工技術教師，擁有扎實的專業技能是對教師的基本要求，教師是否具備較高的教學技能，使知識能夠有效的傳遞給學生也至關重要。近年來，對課堂教學提出了新的要求，很多新的教學方法層出不窮，這些都需要教師不斷提高教學技能，去適應現代教學的要求。而學生的教學技能的提升，需要教師較高的綜合素質做支撐，因此，對教師提出了新的挑戰，教師必須注重進行自我充電，不斷提高自身的綜合素質。

二、提高課堂教學的趣味性

電工產品使人們的生活變得更加便利，也使人們的生活變得更加豐富多彩，各種各樣的電工產品給人們帶來了無限的樂趣，但是電工技術的學習并不是一件簡單的事情。電工技術知識不僅不易理解，而且學生在學習的過程中還會感覺枯燥，這不僅影響了學生的學習，而且給教師的教學也帶來了一定的不良影響。為了使學生更好地掌握專業知識，教師在教學的過程中要注重提高課堂教學的趣味性。作為一名電工技術教師，我深刻的明白，電工產品比電工專業知識對學生更有吸引力，因此，我建議教師在課堂教學中為了有效調動學生的學習興趣，可以根據教學內容，依據本節課要向學生講述的原理，制作一個簡單的電工作品，在講授新課之前，將簡單的電工作品展示給學生看，并向學生演示電工作品的功能，這就將學生的注意力吸引到了課堂之上，學生看到教師根據教材上的原理制作的電工作品，不僅萌生了對教師的崇拜之情，而且還有效激發了學生的學習欲望，學生也想要像教師那樣，在掌握了專業技術之后去親自制作一些簡單的電工作品。這就使學生的課堂學習變得更加具有目的性，也使學生對課堂教學更加感興趣。

三、注重對學生進行創新教育

電子產品之所以能夠在短短的幾十年內滲透到人們生活的各個角落，關鍵在于不斷的創新。電子產品的更新換代速度在不斷的加快，很典型的一個例子就是人們用的手機，同一個牌子的手機，新的功能在快速的出現，新的機型在不斷的更新，這些都歸因于創新。電工技術的進步是技術創新的基礎，因此，作為一名電工技術教師，必須要注重對學生進行創新教育，這樣才能使學生跟上電工技術發展的步伐，才能走在時代發展的前沿。

作為一名電工技術教師，要想對學生進行創新教育，提高學生的創新能力，首先要提高自身的創新意識與創新能力。教師創新能力的提升一方面能夠對學生起到示范作用，另一方面能夠給學生傳授更多如何有效進行創新的經驗。因此，電工技術教師要深入研究專業知識，大膽的去想象、去實驗，提高自身的創新能力。教師在對學生進行創新教育時，一方面在課堂教學中要采取有效措施去調動學生對理論知識進行深入的思考，另一方面在課下要鼓勵學生動手去實踐，這樣學生的創新能力才能得到不斷提升。

四、引導學生關注電工技術的發展

部分教師認為，學生學習只有一個要求，那就是打好專業基礎，掌握牢固的專業知識即可，實際上這種教學理念是傳統的教學理念，已經難以適應新時期對人才的要求。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書已經難以適應現代教育的要求，如果學生只是將目光關注于理論知識，那么，尤其是對電工技術專業的學生而言，就徹底的與時代的發展脫節了。

教師在教學的過程中，一方面要鼓勵學生努力學習專業知識，一方面要將學生的目光引向電工技術發展的前沿，以及其運用情況，引導學生密切關注專業發展動向，培養學生更長遠的眼光，這樣不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠使學生從更高的層次上去把握專業發展，提高了學生專業學習的使命感。

五、教學活動不可操之過急

“恨鐵不成鋼”凝聚了家長與教師對學生的期望，同時也反映了中國的一種教育心理——想要使學生快速成才。想要使學生成才這是教師與家長還有學生個人的共同期望，但是，學生的成長應該遵循一定的規律。學生的成長過程是一個漫長的過程，這就啟發教師在教學的過程中要有耐心。作為一名教師，在教學中更需要有耐心，不可操之過急。比如一位歷史教師為了使學生在考試中取得好的成績，在考試前一周加大學生的學習力度，讓學生花更多的時間去記憶歷史知識點，結果會收到明顯的教學成效，但是，電工技術基礎這門課卻并非如此。電工技術知識不易理解，這就需要教師在教學的過程中能夠將知識點詳細的講解給學生聽，學生聽不懂的知識點，教師還要重復的為學生講解，直到學生真正理解了知識點。學生對電工技術基礎這門學科的掌握需要建立在理解與運用的基礎上，千萬要避免讓學生死記硬背，因此，教師在教學的過程中一定要有耐心，深入淺出的去講解知識點，還要有愛心，樂于幫助學生解決學習中遇到的困難。

綜上所述：筆者作為一名電工技術教師，在文中通過五個方面對如何開展電工技術基礎教學進行了論述。當然在實際的教學中，教師還有很多問題值得注意；根據專業的特性開展教學活動是基礎，在尊重專業特點的情況下緊跟時代發展的脈搏是開展教學活動的靈魂。想要有效提高電工技術教學的有效性，就需要教師在不斷提高自身綜合素質的基礎上去多方關注，這樣才能取得更好的教學效果。