如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理課堂的積極性

劉文祥

【摘 要】課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中的重中之重，其教學(xué)效果直接影響教學(xué)的質(zhì)量和水平，此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法也是影響教學(xué)效果的重要因素，因此，物理教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的完善，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)思路 課堂參與 積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.066

學(xué)生進(jìn)入高中以后要面對(duì)高考的巨大壓力，加上各門(mén)學(xué)科冗雜的知識(shí)架構(gòu)，海量的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)一不讓學(xué)生頭疼不已。各種各樣的考試和作業(yè)，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間成為了家常便飯，導(dǎo)致很多學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重的打擊，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)和逃學(xué)的情況。面對(duì)日益嚴(yán)峻的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們應(yīng)該何去何從，老師們又應(yīng)該發(fā)揮怎么樣的才能去引導(dǎo)和改變這種狀況呢？這對(duì)老師自身素養(yǎng)是一個(gè)考驗(yàn)，對(duì)教學(xué)思路和授課方式的改變也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)生自從接觸物理課以來(lái)都或多或少地會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，初中階段的學(xué)習(xí)為高中物理的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。但是，一進(jìn)入高中以后，海量的知識(shí)點(diǎn)就讓很多學(xué)生無(wú)所適從，使得學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生厭煩的情緒。其實(shí)，高中物理的學(xué)習(xí)也是存在很多趣味的，關(guān)鍵就是要看教師怎么去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有趣的氛圍中。

一、改變學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)

常言道：良好的開(kāi)端是是成功的一半。高中物理的學(xué)習(xí)也是如此。在接觸高中物理以前，學(xué)生掌握的都是一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和知識(shí)，對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)自然也不甚了解。有的學(xué)生通過(guò)之前的預(yù)習(xí)，對(duì)高中的物理有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，知道高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)了，那么學(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)候就不會(huì)感到發(fā)怵。有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)別人說(shuō)高中物理如何如何難，就望而生畏，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始退縮。這些都是高中物理的前期隱患。作為教師，我們需要做的是讓學(xué)生放下心里的擔(dān)心和困擾，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正地了解高中物理的學(xué)習(xí)，真正能克服之前所帶來(lái)的心理陰影，從而慢慢從想學(xué)習(xí)過(guò)渡到會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。枯燥和乏味是高中物理給大多數(shù)人的印象，怎么才能改變這一印象呢？這就要求教師在上課的時(shí)候，不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按部就班地上課，而是要有所突破地去引導(dǎo)。首先，教師一定要以一種全新的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)生，太過(guò)死板的面孔自然會(huì)讓學(xué)生望而生畏，教師應(yīng)擺正心態(tài)，真正地融入到教學(xué)之中去，和學(xué)生打成一片。在新課程的導(dǎo)入部分，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事，一個(gè)生動(dòng)形象的小實(shí)驗(yàn)或者一段引人入勝的小短片，帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)物理課程的學(xué)習(xí)氛圍中。在進(jìn)行課程之前，教師也要認(rèn)真的去備課，將復(fù)雜的內(nèi)容不斷的精煉，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)就能有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，改善其對(duì)物理的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大提升學(xué)生課堂的參與度。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合

一堂課程的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是很短的，教師要做的就是在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地去教授更多的知識(shí)，因此，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容整合能力提出一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。教師要在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生注意力高度集中，提升課堂聽(tīng)課效率。自然，教師在上課前做好積極的備課工作，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不可缺少的一項(xiàng)工作，因?yàn)椤肮び破涫拢叵壤淦鳌薄Ｄ敲矗裁礃拥慕虒W(xué)內(nèi)容整合可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性呢？眾所周知，高中物理的學(xué)習(xí)是枯燥的，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也缺乏一定的吸引力。那么，教師要做的就是讓枯燥的物理學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。在授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科都是相通的，很多知識(shí)點(diǎn)也是相通的，那么一個(gè)有效的整合就起到至關(guān)重要的作用。在課堂上，講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師還可以通過(guò)一些課外內(nèi)容的延伸，例如結(jié)合當(dāng)今的熱點(diǎn)新聞、生活中的一些有趣現(xiàn)象等抓住學(xué)生獵奇的心理。再者，教師可以把物理知識(shí)和一些數(shù)學(xué)或者語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，編一些朗朗上口的口訣，既能便于學(xué)生記憶又能加深學(xué)生對(duì)物理的印象。此外，教師也可以根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地將以后會(huì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行透露，給學(xué)生留一個(gè)懸念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這樣通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，不僅僅可以使原本枯燥的物理學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)，更能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

三、課堂探究問(wèn)題的有趣性

以前的課堂，教師就是主角，教師教什么學(xué)生們就學(xué)習(xí)什么，完完全全是填鴨式教育。通過(guò)新課程改革的這些年來(lái)，教師們逐漸在物理教學(xué)中找到了一個(gè)屬于自己的教學(xué)方法。打破常規(guī)的填鴨式教育，在課堂上積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，讓學(xué)生主動(dòng)去探究去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。這就少不了教師們提出一些有趣和能吸引人的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往貼近實(shí)際和生活，但是都能夠和物理的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合的。比如，通過(guò)一些流行的詞匯，僅緊緊抓住學(xué)生的心理，讓一個(gè)普通得不能再普通的問(wèn)題搖身一變成為一個(gè)緊跟時(shí)代步伐、緊扣學(xué)生心弦的有趣問(wèn)題。所以，這就要求教師要時(shí)時(shí)注意社會(huì)的變化，積極調(diào)整自己的心態(tài)，在不斷的自我學(xué)習(xí)中改變教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀(guān)念，真正融入物理教學(xué)之中去，讓枯燥的物理真正變得生動(dòng)有趣，真正能抓住學(xué)生的心理，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新引入

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高中物理教學(xué)的重要組成部分，很多現(xiàn)象都是需要物理實(shí)驗(yàn)才能夠生動(dòng)進(jìn)行展示的，而很多學(xué)生也特別喜歡用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題，物理學(xué)家們亦無(wú)一不是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了真理的。那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)有什么創(chuàng)新的地方呢？伴隨著科技的不斷發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來(lái)越成熟，那么將計(jì)算機(jī)技術(shù)和物理學(xué)機(jī)型有效結(jié)合也成為了必然的趨勢(shì)。不說(shuō)那些需要龐大計(jì)算的物理學(xué)公式，一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)完全可以用計(jì)算機(jī)來(lái)展示。通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)展示，可以將物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程生動(dòng)地進(jìn)行展示，這種展示不但符合學(xué)生當(dāng)前的心理，而且往往能夠起到很好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)中可以引用一些假設(shè)或者方法來(lái)引起學(xué)生興趣，通過(guò)一些好萊塢的特技場(chǎng)面，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行包裝，給實(shí)驗(yàn)以神秘的色彩。在做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生在講臺(tái)上一面操作一面解釋物理原理，教師則充當(dāng)輔助的角色進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)更正和補(bǔ)充學(xué)生講解過(guò)程中的不規(guī)范和錯(cuò)誤。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，更有效得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定著教學(xué)效果，因此，每一位物理教師都應(yīng)該采取科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。