關于電大教育管理專業教育實習的文本探析

鄭雯

（宜昌市廣播電視大學，湖北 宜昌 443000）

關于電大教育管理專業教育實習的文本探析

鄭雯

（宜昌市廣播電視大學，湖北 宜昌 443000）

電大教育管理專業教育實習是實踐環節中一項重要的內容，但是在其實施的過程中存在許多這樣或者那樣的問題，需要制定相關的對策去改進這些問題，文章通過內容分析的方法，對電大教育管理專業的實習內容及過程進行探析，找出在電大教育管理專業教育實習中存在的問題，找出相關的解決對策，加強電大教育管理專業的培訓指導，充分發揮出電大教育的教育效率。

電大教育；管理專業；教育實習；文本探析

一、前言

電大教育管理專業是在教育部所頒發的“人才培養方式改革與開放教育的試點項目“中一個重要的教學專業，在電大教育管理專業的辦學歷程中，其專業獲取了非常大的成功，但是隨著辦學的不斷發展，電大教育管理專業的辦學過程也出現了各種各樣的問題，招生人數也在逐年的下滑，在教育過程中所用到的教材與教學資源也存在著一些問題，在課程的規劃方面也存在著一些不足之處，因此，在電大教育管理專業的教學過程中，要不斷探究電大教育管理的辦學規律，通過相應的改進措施來改進辦學過程中存在的問題，彰顯辦學優勢，摒棄教育缺點，不斷的是管理專業的辦學效果與辦學質量得到提高。因此，從教育管理專業教育實習的文本著手，在其中發現存在的問題，并找出解決問題的措施。

二、電大教育管理專業教育實習的基本情況

（一）基本方法

1.研究方法

通過內容分析法進行研究，把非定量文獻資料變為定量數據，按照這些數據把文獻內容進行定量分析，從而對實際內容進行推論與判斷，文中主要是以電大教育管理專業的教育實習記錄作為主要的研究依據。

2.研究過程

要研究是過程中首先要確定所研究的項目，各級項目由研究者按照專家的看法和個人的經驗與實習記錄文本的反復修訂而成；其次，研究者要根據已經核實的項目分別進行次數或者人數的統計；最后，通過Excel進行數據的統計處理。

（二）基本數據

1.實習的學校

經過調查數據顯示，電大教育管理專業學生所實習的學校主要有幼兒園、小學與中學以及其他的一些教育機構，其中在幼兒園實習的學生有16%；在小學實習的學生有58%；在中學實習的學生有20%；在其他的教育機構實習的6%.

2.實習的崗位

電大教育管理專業教育實習的主要崗位有：教學老師、班主任、班主任兼教學老師、心理輔導人員、班主任兼心理輔導人員、德育教育與科研室以及政教處的主任、培訓管理員以及副校長。

（三）文本研究

文本研究主要通過教育實習的記錄來進行，主要有教育實習的日記與教育實習的報告，具體如下：

1.教育實習的日記研究

教育實習的日記記錄形式主要分為：主題式、摘錄式、案例式、隨筆式、過程式等，教育實習的日記內容記錄方式主要有：借景抒情、夾敘夾議、融情于景、褒貶分明等。其中，主題式的日記基本都是根據某一個主體進行針對性思考；案例式的日記就是針對某一件事情來進行思考進行敘事性的分析，提出自己的看法或者疑問；過程式的日記主要對過程進行客觀的描述，基本沒有議論。大部分教育實習的學生都可以按照規定完成日記記錄的任務。

2.教育實習的報告研究

實習報告的題目主要有“實習報告”、“實習后感”、“實習總結”、“實習管理總結”等，實習的專題研究形式主要有：班會、學生管理方法、競賽等。實習的報告主要分為一般報告與專題報告，一般報告主要包括實習的過程描述，實習的心得體會以及實習的收獲感想，一般都是屬于學生個人的思想工作的文本匯報；專題報告主要是研究者所重視的，因為這些報告可以歸入到反思教學的研究范疇中，便于研究者進行深入研究。其中，反思教學主要分為以下幾個部分：第一，論文的題目部分；第二，對所研究的問題作出最基本的陳述；第三，研究的計劃；第四，實施的過程；第五，反思和談論。根據資料顯示，教育實習的管理專業的學生合乎規范并且結構完整的反思論文基本沒有，大多數都是停留于一般報告的范圍中，不然就是議論空泛、不然就是大段敘事，沒有就一個問題深入細致的進行有理有據的報告[2]。

（四）管理行為的研究

1.實習管理行為的研究

實習的管理是教師在完成課堂教學任務的過程中所采取的保證教學效果的手段與對策，主要包括：對時間的管理，是指教師在課堂教學的時間上進行有效的利用與控制，如果出現學生講到準備好的內容但是由于時間不夠而匆匆結束，就說明時間把握的不好；激發學生的興趣，指的是在課堂教學過程中要注重激發學生的學習主動性與積極性，充分激發學生的學習興趣；紀律的管理，指的是通過相應的對策與方法來維持教學課堂的紀律與秩序；作業管理，指的是要及時指導與監督學生做作業，并檢查學生完成的作業情況等；活動管理，指的是在課堂上開展一些針對性的活動或者趣味性的活動，從而活躍課堂氣氛；應急管理，是指在遇到一些突發事件的時候采取一定的應急措施進行緊急的處理，從而反應出教學的機智與反應能力。

2.班主任的管理行為的研究

電大教育管理專業教育實習的學生在實習班主任工作的時候，其所要負責的管理行為主要有：開展主題班會、特色家長會、學生的個別談話、針對性家訪或者聯系家長了解相關的情況、組織班集體活動、管理學生的日常行為等方面。主題班會的形式多種多樣，內容豐富多彩，比如：學會感恩、做一個有進步的人、如何更好的找到適合自己的學習方法等；學生的個別談話主要是為了加深對一些特殊的學生的了解與對問題學生進行特殊的輔導等；家訪或者聯系家長主要是針對一些特殊的學生或者問題學生而進行的一種活動；組織班集體活動就是選舉班級干部、加強班風班貌的建設，開展文娛活動、體育活動、社會實踐互動以及學校規定的活動等；管理學生的日常行為主要有學生的衛生情況、學生之間的矛盾糾紛以及學生的日常生活問題等。

三、電大教育管理專業教育實習存在的問題

隨著電大教育管理專業的辦學發展，逐漸形成了具有自己特色的教學管理與人才培養模式，并且初步形成一支具有教學成效的師資隊伍與領導分子，但是，在社會的發展與教育的改革背景下，電大教育管理專業的辦學路程也存在的這樣那樣的問題，使得電大教育管理專業的發展存在一定的障礙，其主要的問題有：

（一）電大教育管理專業的課程偏多，考試模式主要是應試教育模式

備課的管理專業的課程科目有十四門，專科的管理專業的課程科目有十門，隨著教育改革的進程加快，這些教學課程已經不能很好的面對社會的發展了，過多的課程也要學生的學習更加吃力，使得學生的專業學習不精，并且缺乏靈活性的特點，在考試的題目上主要是面對應試教育的要求而設計，基礎題與客觀題占考試總分數的百分之六十以上，學生必須死記硬背，使得一部分基礎較差與記憶力不強的學生在學習與考試的時候很難達到教學與課程的要求，從而造成管專業教學的效果越來越差。

（二）人才培養跟不上時代的發展，教學計劃與實際生活脫節

對于電大教育管理專業的人才培養來說，應該注重的是培養應用性的新時代人才，使其適應社會發展與信息化社會發展的需求，培養出具有創新思維與創新能力的高素質的綜合性應用性師資管理人才，而現實中管理專業的教育招生對象主要是中小學教師與幼兒園教師以及管理干部，如果在電大教育的人才培養上沒有注重培養學生具有新時代的創新思維與意識，就會使得學生的進行教育實習的時候只是局限于形式模式的實習，思維意識跟不上時代的發展就很難在實習中很好的培養新生代的學生。同時教學計劃與生活實際脫節的現象也比較嚴重，教育實習的學生在實習的時候往往只是根據自己所學的知識在成人的思維中去教育學生，沒有去了解現代學生的個性特點與其社會生活基本情況，從而使得在教學的過程中讓學生不知所云，很難達到教學的目標與目的。

（三）辦學實踐短，在許多問題上協調能力不足

由于電大教育管理專業的辦學時間相對比較短，電大的各個教學系部并沒有屬于自己的資料室，專業資料比較少，使得學生在查詢資料的時候無從下手，在教材編寫時沒有把教材內容與社會現實相結合起來編制，在教學與考試等問題上也沒有協調好，使得學生所學與所考的知識點都應用不到實際生活當中去，從而使得教學的效果不顯著，并且管理專業的學生在教育實習的過程中所運用到的知識并不能滿足實習的需求。

四、電大教育管理專業教育實習問題的解決措施

（一）合理開設課程，進行應用型考試

在電大教育管理專業教育課程方面應該適當的開設一些符合現代社會發展與需求的專業性課程，選擇專業性的課程只要四個到六個就可以了，從而減小學生的學習量與學習負擔，讓學生能夠精細的學習相關的課程，同時在考試的設計中要根據社會的實際情況進行設計，摒棄一些無實質性的理論題與客觀題，多設計一些讓學生自由發揮自己的見解與想法的題目，從而使得學生能夠更加靈活的運用所學的內容通過自己特有的方式表達出來，在一定程度上提高了學生的學習主動性與積極性，激發學生的學習興趣，為學生的教育實習大量堅實的知識基礎。

（二）進行系統化的教育實習培訓

在管理專業的教育實習過程中要不斷探尋最好的實習方案，在實習的各個方面加強對學生的培訓，培養學生成為一個適用性的新時代人才，同時在實習問題的協調上加大學生的自主協調能力，讓實習學生能夠更加順利的完成實習任務。

五、結語

總而言之，電大教育管理專業在其辦學的歷程中，取得了一定程度的成績，在新時代的發展與要求下，電大教育管理專業的教育更要隨著時代的發展而發展，并且在教育實習的過程中要積極探尋所存在的問題，及時找出解決問題的對策，讓電大教育管理專業的學生在教育實習的過程中更能夠發揮自己的才能，從而達到教學的目的。

[1]王強.關于電大開放教育幾點問題的思考[J].遼寧廣播電視大學學報,2010,03(04).

[2]劉艷,李西鳳,李紅衛.開放教育工商管理類專業課程教學改革研究與實踐[J].陜西廣播電視大學學報,2011,06(01).

[3]王萍.電大開放教育學員出勤率低的原因及對策[J].河北廣播電視大學學報,2011,03(06).

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1005-5312（2014）17-0218-02