基礎訓練中三大構成與藝術設計之關系淺析

張軍

（平涼師范學校，甘肅 平涼 744000）

基礎訓練中三大構成與藝術設計之關系淺析

張軍

（平涼師范學校，甘肅 平涼 744000）

藝術基礎訓練的三大構成包括平面構成、色彩構成和立體構成。平面構成、色彩構成和立體構成，與藝術設計關系密切，本文試圖具體探討“三大構成”與藝術設計的內在聯(lián)系。

基礎訓練；藝術設計；三大構成；關系

一、平面構成與藝術設計的聯(lián)系

平面構成是一門研究形象在二度空間里的變化構成的科學,是探求二維空間的視覺規(guī)律、形象的建立骨格的組織各種元素的構成規(guī)律,造成既嚴謹又有無窮律動變化的裝飾構圖。平面構成一詞的出現(xiàn)及作為藝術設計基礎課程的引進，的確是中國高等藝術院校藝術設計專業(yè)的一個里程碑。平面構成是具有共性的設計語言，已為當今社會各個藝術、設計門類所應用。平面構成以一個全新的造型觀念，給藝術設計課堂注入了新鮮的血液。高科技的融入，大大的拓展了設計藝術的視覺審美領域，豐富了設計的思維及表現(xiàn)手段。

平面構成具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力，與具象表現(xiàn)形式相比較，它更具有廣泛性。在實際設計運用之前必須要學會運用視覺藝術語言，進行視覺方面的創(chuàng)造，了解造型觀念，訓練培養(yǎng)各種熟練的構成技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺，提高創(chuàng)作活動和造型能力，活躍構思。平面構成構筑于現(xiàn)代科技美學基礎之上，它綜合了現(xiàn)代物理學、光學、數(shù)學、心理學、美學等諸多領域的成就，帶來新鮮的觀念要素，并且它已成功應用于藝術設計諸多領域，不能不成為現(xiàn)代藝術設計基礎的必經的途徑。當前，在基礎圖案課程與平面構成并存的基礎上，結合各方面實際，許多院校都開設了由圖案課程延伸開來的如黑白圖案、裝飾圖案、裝飾畫、圖形創(chuàng)意等等系列課程。實踐結果證明，平面構成和圖案（這里的圖案涵蓋了上面所述的非平面構成的系列課程）各具優(yōu)勢，它們既有共性又相互區(qū)別。因各自優(yōu)勢的特點而不能相互取代，因而也就有了共存的基礎。

上世紀七十年代以來，平面構成作為設計基礎，已廣泛應用于工業(yè)設計、建筑設計、視覺傳遞等領域。圖案與平面構成的最大的不同在于平面構成完全摒棄實用性目的，如功能、材料、工藝等因素，形態(tài)相對也就離具象較遠，塑造純粹形式感的視覺畫面。圖案一開始就與實用功能掛鉤，在藝術表現(xiàn)上相對有一定的制約性。平面構成是高科技的產物，其涉及的知識結構方面，內容和形式都相對開放而多元，尤其在素材方面，涉及廣闊的宏觀世界和微觀世界。

二、色彩構成與藝術設計的聯(lián)系

色彩構成是藝術設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著密切關系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。藝術設計實踐中經常會出現(xiàn)雖然色彩選擇比較適合，但由于面積、位置控制不當而導致失誤的情況。

1.色彩對比與面積的關系：（1）色調組合，只有相同面積的色彩才能比較出實際的差別，互相之間產生抗衡，對比效果相對強烈。（2）對比雙方的屬性不變，一方增大面積，取得面積優(yōu)勢，而另一方縮小面積，將會削弱色彩的對比。（3）色彩屬性不變，隨著面積的增大，對視覺的刺激力量加強，反之則削弱。因此，色彩的大面積對比可造成眩目效果。如在環(huán)境藝術設計中，一般建筑外墻、室內墻壁等都選用高明度、低純度的色彩，以減低對比的強度，造成明快、舒適的效果。（4）大面積色穩(wěn)定性較高，在對比中，對它色的錯視影響大；相反，受它色的錯視影響小。（5）相同性質與面積的色彩，與形的聚、散狀態(tài)關系很大的是其穩(wěn)定性，形狀聚集程度高者受它色影響小，注目程度高，反之則相反。如戶外廣告及宣傳畫等，一般色彩都較集中，以達到引人注意的效果。

2.色彩對比與位置的關系：（1）對比雙方的色彩距離越近，對比效果越強，反之則越弱。（2）雙方互相呈接觸、切入狀態(tài)時，對比效果更強。（3）一色包圍另一色時，對比的效果最強。（4）在作品中，一般是將重點色彩設置在視覺中心部位，最易引人注目。如井字形構圖的4個交叉點。

三、立體構成與藝術設計的聯(lián)系

立體構成研究的對象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構成是由二維平面形象進入三維立體空間的構成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系是：都是一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴格的紀律訓練。區(qū)別是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現(xiàn)。現(xiàn)代設計是一門科學技術與藝術相融合的學科而立體構成教學訓練的目的就是為進行立體造型設計打基礎。

立體構成教學是設計的專業(yè)基礎課程，它是立足于對立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素。旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構造訓練。立體構成的學習、訓練不是目的，而是提高、完善現(xiàn)代設計能力的重要手段。設計是包括立體構成在內、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動。作為研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設計的獨立學科，藝術設計所涉及的學科有建筑設計、室內設計、工業(yè)造型、雕塑、廣告等設計行業(yè)。除在平面上塑造形象與空間感的圖案及繪畫藝術外，其它各類造型藝術都應劃歸立體藝術與立體造型設計的范疇。它們的特點是，以實體占有空間、限定空間、并與空間一同構成新的環(huán)境、新的視覺產物。由此，人們給了它們一個最摩登的稱謂：“空間藝術”。

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1005-5312（2014）17-0075-01