關(guān)于高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的思考

肖琳

摘 要： 目前，就業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，為了讓高職院校學(xué)生在就業(yè)中更有競爭力，開展職業(yè)規(guī)劃教育有極其重要的意義，對大學(xué)生成長成才有著重要作用。職業(yè)規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃，對準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生具有十分重要的影響，它可以發(fā)掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)實力，提高就業(yè)力。由于各方面原因，高職院校職業(yè)規(guī)劃教育并沒有取得應(yīng)有效果，還存在一些問題亟待解決和完善。

關(guān)鍵詞： 高職院校 職業(yè)規(guī)劃教育 教育思考

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，就業(yè)已成為高職院校學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)，尤其畢業(yè)生人數(shù)首次突破700萬人，就業(yè)形勢更加不容樂觀。這就需要進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃教育，這是大學(xué)生走向成功的第一步，同時是高職院校就業(yè)指導(dǎo)中一項既重要又基礎(chǔ)的工作。目前，我國職業(yè)規(guī)劃教育尚處于起步階段，在以“就業(yè)為導(dǎo)向”的課程設(shè)置中，不能單純地把職業(yè)規(guī)劃在臨近畢業(yè)才開設(shè)，要貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終。對于存在的一些問題，要盡快解決。

1.目前高職院校職業(yè)規(guī)劃教育存在的問題

合理的職業(yè)規(guī)劃教育可以使學(xué)生充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境，正確選擇職業(yè)，克服盲目性，實現(xiàn)自己的理想。由于一些高職院校沒有充分認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，即使開設(shè)了這門課程，也只是流于形式。相當(dāng)一部分學(xué)生不知道自己將來要從事什么樣的職業(yè)，或?qū)β殬I(yè)的選擇充滿盲目性，缺乏必要的了解。由于職業(yè)規(guī)劃教育這項工作剛剛起步，雖然取得了一些成績，但存在的問題不容忽視。

1.1高職院校存在的問題。

1.1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的對象大多是臨就業(yè)學(xué)生。

目前，一些高職院校將職業(yè)規(guī)劃教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，并將課程開設(shè)在臨近畢業(yè)時，開展職業(yè)規(guī)劃教育的目的大多是提高就業(yè)率，很少考慮到學(xué)生職業(yè)的發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)只是職業(yè)規(guī)劃教育的一個環(huán)節(jié)。若職業(yè)規(guī)劃教育僅僅停留在就業(yè)層面，對象僅限于畢業(yè)生，那么職業(yè)生涯規(guī)劃就無法發(fā)揮作用。

1.1.2職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)計并不十分合理。

一些學(xué)校目前只是貫徹、執(zhí)行國家的政策精神，并沒有在課程設(shè)計方面投入大量人力和物力。課程設(shè)計沒有針對不同專業(yè)、不同年級建立。沒有專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)支撐就沒有針對性，學(xué)生往往無法準(zhǔn)確認(rèn)識專業(yè)的特點、專業(yè)發(fā)展前景和行業(yè)、職業(yè)的狀況與需求，效果不佳。授課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，缺乏實踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，不能真正滿足學(xué)生的需求。

1.1.3職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)人員缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)既是一門神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。目前，隨著高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的發(fā)展，大部分開展職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)老師由輔導(dǎo)員擔(dān)任，大部分輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)為思政、哲學(xué)、管理類，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和集中的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在具體的職業(yè)規(guī)劃中，很多時候只介紹就業(yè)政策和就業(yè)技巧，很少涉及更深層次的內(nèi)容，需要進(jìn)一步完善。

1.2學(xué)生自身存在的問題。

1.2.1自我認(rèn)知不足，職業(yè)期望過高。

一些學(xué)生自我認(rèn)知不足，人生定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致職業(yè)期望過高。有的學(xué)生甚至希望“一步登天”，缺乏腳踏實地，從基礎(chǔ)做起的觀念，往往眼高手低，過于自信。有的學(xué)生選擇的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展路徑與自身懸殊較大，缺乏聯(lián)系，發(fā)展方向模糊，導(dǎo)致在實際中選擇不清，規(guī)劃的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

1.2.2盲目性較強(qiáng)，容易走極端。

一些學(xué)生為了實現(xiàn)自己將來的職業(yè)目標(biāo)，往往易走極端。部分學(xué)生為了增加實踐經(jīng)驗，不顧學(xué)業(yè)，一門心思做兼職，如家教、超市促銷員、業(yè)務(wù)員、餐飲業(yè)服務(wù)員等；部分學(xué)生為了增強(qiáng)競爭力，盲目考證，不停參加各種類別的考試；部分學(xué)生為了鍛煉自身能力，花費大量時間、精力參加社團(tuán)及各種文體活動。過于急功近利，反而忘記實力是需要長期的素質(zhì)積累，而且要各方面平衡，不能顧此失彼。

2.高校開展職業(yè)規(guī)劃教育的思考

2.1職業(yè)規(guī)劃教育必須貫穿高校教育的始終。

高校不僅要對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，而且要對在校的低年級學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，尤其是對剛進(jìn)入大學(xué)的新生應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。新生剛進(jìn)入學(xué)校后，還處于高考后的松懈狀態(tài)。奮斗目標(biāo)缺失，學(xué)習(xí)缺乏動力，他們對未來十分迷惘，對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力只有模糊概念，對所學(xué)的專業(yè)和以后的工作方向、所學(xué)專業(yè)在市場中的需求情況知之甚少，很少有學(xué)生會主動規(guī)劃未來。新生中因目標(biāo)缺失而荒廢時光的現(xiàn)象很普遍。將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)教育的始終，系統(tǒng)地進(jìn)行指導(dǎo)勢在必行。從大一進(jìn)校即可進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育工作的引入，幫助學(xué)生提前了解就業(yè)狀況，了解所學(xué)專業(yè)日后的職業(yè)發(fā)展和去向，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸明確并最終確定就業(yè)方向和目標(biāo)。

2.2職業(yè)規(guī)劃教育要緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)。

高校職業(yè)規(guī)劃教育不僅包含就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、應(yīng)聘技巧等，還要結(jié)合專業(yè)教學(xué)，根據(jù)不同層次、不同學(xué)科、不同年級、不同背景學(xué)生的不同特點教學(xué)。這樣有利于學(xué)生總體把握本專業(yè)相關(guān)知識，而且有利于學(xué)生加深對職業(yè)崗位要求的認(rèn)識。使學(xué)生了解專業(yè)的特點和本專業(yè)擴(kuò)展的可能與空間、專業(yè)知識的相關(guān)性、專業(yè)發(fā)展的前景、行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢、職業(yè)崗位對人才的知識與能力的要求。

2.3以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變觀念，開展工作。

必須把高校職業(yè)教育工作的出發(fā)點、落腳點，從學(xué)校的就業(yè)率、學(xué)生的就業(yè)轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展上。不能僅僅停留在幫助學(xué)生找到工作，甚至不管這份工作學(xué)生喜不喜歡、適不適應(yīng)、能否促進(jìn)學(xué)生自身價值的實現(xiàn)和人生的發(fā)展，應(yīng)該尊重學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的主體性，注重開發(fā)學(xué)生潛能，用有利于學(xué)生長期發(fā)展的目光指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，技能得到鍛煉，最后離開校園，走向社會，在職業(yè)崗位上得到發(fā)展。

2.4較強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。

職業(yè)規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)的體系，需要一支具備較強(qiáng)專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的隊伍，這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)規(guī)劃教育隊伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，這樣才能滿足學(xué)生的需要，才能幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識。

3.結(jié)語

求職擇業(yè)是每個人面臨的人生重大課題之一，也是每個大學(xué)畢業(yè)生最關(guān)注的問題。職業(yè)規(guī)劃教育在個人的職業(yè)決策過程中必不可少，它有助于個人實現(xiàn)人生目標(biāo)，最重要的是職業(yè)規(guī)劃教育有助于個人在職業(yè)變動過程中面對變化的個人需求及工作需求進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。因此，高職院校應(yīng)重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃管理教育，努力轉(zhuǎn)變職業(yè)規(guī)劃教育觀念，把職業(yè)規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)教育的始終，建設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育的隊伍，力求使每個學(xué)生在大學(xué)階段就設(shè)計好職業(yè)規(guī)劃，為事業(yè)上的成功和人生價值的實現(xiàn)提供良好的開端。

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