淺議合理利用游戲提高體育教學(xué)的有效性

王華明

摘 要： 新課改下，學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)工作，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成持久鍛煉身體的習(xí)慣，建立以終身體育鍛煉為指導(dǎo)思想的教學(xué)體系。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要合理利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 游戲 教學(xué)有效性

“游戲是兒童的天使”，其對于兒童的成長起著不可低估的作用，在許多學(xué)科教學(xué)中都得到有效利用。長期以來，游戲作為體育活動(dòng)的手段，已成為中小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的常用方式，它對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握知識技能、提高基本活動(dòng)能力等有積極作用。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)，體育游戲非常受學(xué)生歡迎。體育游戲所選擇的內(nèi)容都是讓學(xué)生在玩中練、在練中玩的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學(xué)習(xí)竅門，從而喜歡參加各種體育活動(dòng)，親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，在游戲中學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識、技能，并樹立影響今后發(fā)展的價(jià)值觀念，逐步培養(yǎng)終身體育鍛煉意識。因此，一線體育教師要合理利用游戲提高體育教學(xué)有效性。

一、體育游戲比賽能培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)，提高心理素質(zhì)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚谥袑W(xué)課堂上就運(yùn)用得較少。實(shí)際上通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。比如，在新課導(dǎo)入階段，可應(yīng)用簡單的游戲，既使學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性，又為整堂課的順利進(jìn)行做好鋪墊。在激發(fā)興趣階段，利用各種與本課內(nèi)容相關(guān)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能搞好熱身活動(dòng)。

學(xué)習(xí)階段，通過體育游戲教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生的自主創(chuàng)造性和想象力，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性，增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。根據(jù)初中學(xué)生的心理特征——爭強(qiáng)好勝，以及初中生運(yùn)動(dòng)能力，在游戲設(shè)計(jì)上要充分考慮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的因素，要求學(xué)生在游戲比賽中相互協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在體育游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動(dòng)武；失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣不僅影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行，而且傷了和氣。

教師要抓住這一契機(jī)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生特別是對游戲有偏見傾向的學(xué)生認(rèn)識體育游戲比賽的重要意義，正確看待比賽成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。還與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生變沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、體育游戲能促進(jìn)學(xué)生合作，培養(yǎng)良好品格

通過體育游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組游戲活動(dòng)中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿意參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走。詢問原因，大多強(qiáng)調(diào)客觀原因，深入調(diào)查得知是因?yàn)樾愿窆缕Ф鴮?dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出面，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)該小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增強(qiáng)信心、融入群體。此外，還可有意識地設(shè)計(jì)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。

這樣日積月累，持之以恒，就能幫助這類學(xué)生培養(yǎng)良好的性格。

三、體育游戲能發(fā)展思維能力，提高學(xué)生思想品德水平

在體育游戲教學(xué)中，特別是一些帶有情節(jié)性的游戲，通過教師生動(dòng)形象的講解，豐富學(xué)生的想象力，充實(shí)學(xué)生知識，啟發(fā)他們創(chuàng)造性地完成各種練習(xí)。此外，體育游戲大都是集體進(jìn)行的活動(dòng)，而且彼此間有一定的競爭關(guān)系，學(xué)生在活動(dòng)中最容易充分表現(xiàn)。如學(xué)生在游戲中對遵守規(guī)則的態(tài)度是公平誠實(shí)，還是投機(jī)取巧；對待同伴是團(tuán)結(jié)友愛還是損人利己；對待困難是不屈不撓、勇敢頑強(qiáng)，還是膽小懦弱；對待競爭是積極互動(dòng)還是消極懶惰等。通過體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育是最有利的時(shí)機(jī)。教師對待學(xué)生上課的表現(xiàn)，應(yīng)積極誘導(dǎo)，堅(jiān)持以事育人、以理育人的教育方法，這樣就可以更有效地提高學(xué)生思想品德水平。

四、體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師要通過多種游戲手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如體育游戲活動(dòng)的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉悅的體驗(yàn)，使他們熱愛體育活動(dòng)，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的潛能，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

教學(xué)實(shí)踐證明，在體育課中合理利用游戲教學(xué)事半功倍。體育游戲不僅可以豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能提高學(xué)生活動(dòng)的有效性，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地安排游戲和運(yùn)用體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。