班主任心理健康教育的點滴體會

羅秀紅

【摘要】對于擔任班主任工作中學生心理健康方面出現的問題，自己的解決和處理方面的感想體會。一、用愛心感染學生；二、發現問題耐心誘導；三、溝通心理轉化人格。我認為生命就是一粒種子，你播種下什么，就能收獲什么！

【關鍵詞】愛心 耐心 溝通

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0138-02

細細算來，我參加工作已經快九年了，在班主任工作的崗位上我也已經做了五年。曾經有一位老師對我說過，沒有當過班主任的老師不是一個真正的老師，現在我體會到了這句話的含義。班主任工作繁重、瑣碎，而且班主任的工作效果，并不一定與教師所花的時間成正比，也不一定與教育學生的次數成正比。工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，班主任的教育工作，尤其是心理健康教育原來就是一門藝術，探究這門藝術，開啟學生心靈之鎖，從中可以體會到班主任工作的無窮樂趣。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。接手班級的時候我首先告訴學生，不看他們以前的操行評定，不向以前的老師詢問他們以前的情況，一張白紙一切從新開始，另外，我永遠不會在我們班級以外的場合和人面前點名批評他們，有事“家里”說。不但對同學這么說，在實際中我也是這么做的。我認為我這是利用剛換班主任的時機給同學一種寬松的氛圍，給他一個積極表現的一個從新開始的機會，尤其對那些缺點多的同學更是起了積極的作用，不少同學家長反饋說孩子對老師說的“我們現在是白紙一張，一切重新開始。”這句話感興趣，并決心要重頭開始，做一個好學生。寬容是做人的基本品質，作為一名教師，對待學生更要具備這種品質。

我在工作中，感到最頭痛的恐怕是學生出現違反紀律的現象，學生違反紀律一定要受到紀律處分，所謂國有國法、校有校規、班有班約，沒有規矩無成方圓。但是怎樣才能使受處分的學生心悅誠服地接受而不至于產生消極的抵觸情緒呢？我在班上大力推行這樣一種“處罰”方式：對于違反紀律比較輕的學生，罰他唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對違反紀律比較嚴重的學生，我“罰”他為班級做一件好事！實踐證明，我發現這種“處罰”方式有良好的效果。我清楚地記得07屆班上有一名學生，性格內向，很少和同學交往，有一次，違反了紀律，她自己選擇了罰上臺唱歌，結果她的歌聲很甜美，獲得了同學們熱烈的掌聲。之后，這位同學在大庭廣眾中表現自己的自信心大大增強了，性格也變得活潑開朗起來，還在校園十大歌手比賽中進入了十五強呢！除了“處罰”方式，在班級管理中，如果學生犯了錯誤，我對學生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的進攻！這種以退而進的方法，用到批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，放大學生的優點，真心實意地進行贊揚，然后再指出他的缺點，我發現學生就樂意接受批評。

二、發現問題耐心誘導

了解是耐心誘導做好學生工作的基礎，班主任對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。在班級的感恩班會時我就發現班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式很多也是專制的，總是拿他們當不懂事的小孩看。于是我利用班會的時間，召開了“走進經典——感恩父母”的主題班會，讓學生感受父母的愛，我再趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業時讓學生寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。學生覺得父母對他們的態度有所改變，開始愿意傾聽他們的想法了。經過一段時間，我們班形成了這樣的班風：學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有時候個別學生看我很忙，但又有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個紙條，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。事實證明，班主任對學生的關愛，是通過學生心靈深處的橋梁，是做好班級工作的金鑰匙。

三、溝通心理轉化人格

每個班級都會有一些有特點的學生，對此，我只有跟她們增加交往，積極溝通，加深了解，正確把握她們思想上的疑點、難點、熱點，才能對癥下藥，求得相互理解，從而統一雙方的認識。一位心理學家說，青少年心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會使其它的弦一起振動，發生共鳴，彈奏起來產生美妙的音樂。我要如何撥動這根琴弦呢？小芬是我班最有想法的一個學生，她聰明、好動、有組織能力，可是對自己的要求不嚴格，有時候還帶領一部分力量與老師對著干。我知道她是我打進學生中間去的一個突破口，我積極找她談話，幫她找出身上的不足一起改正，再鼓勵她發揮自己的特長幫她在同學中間樹立自己的威信，在班級的班干部改選中她高票當選了文娛委員，現在她成了我的得力助手。我表揚她："你讓老師成了讓其他所有老師最羨慕的人！”

記得泰戈爾曾經說過這樣一句話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是偉大的，那么，讓我來做葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著他的綠蔭的。”教育事業又何嘗不是葉的事業呢？我想做好那一片綠葉，因為生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么！