當代大學生思想政治教育生活化問題研究

董弋歐

（上海師范大學 馬克思主義學院，上海 200234）

當代大學生思想政治教育生活化問題研究

董弋歐

（上海師范大學 馬克思主義學院，上海 200234）

當代大學生受思想政治教育程度在一定程度上與現實生活產生了脫節現象，出現了一些形式主義問題，這些問題給思想政治教育的存在和發展帶來了困難，這值得思政工作者反思。大學生思想政治教育生活化要求思想政治教育以實際生活為起點，成為大學生現實生活的一部分，堅持以大學生為主體。這是大學生思想政治教育工作發展的客觀要求，也是當代大學生全面發展的內在要求。文章對實現大學生思想政治教育生活化的路徑選擇進行研究。

當代大學生 思想政治教育 生活化

一、當代大學生思想政治教育生活化的內涵

思想政治教育生活化是針對思想政治教育中所存在的脫離生活而導致的形式化問題而提出的概念。生活應該是思想政治教育活動的出發點和起點，要讓思想政治教育貼近生活，走進生活，引領生活。“當代大學生思想政治教育生活化就是強調思想政治教育要以生活為中心，積極開發利用富含正確價值引導功能的生活資源，通過思想道德實踐，引導大學生在探究生活的意義、思考人生的價值中，不斷提升自己生活的生活質量。”①

當代思想政治教育似乎更多的是知識的教授，距離學生的實際生活較遠，學生的實際生活與課堂教學有所脫節。因此，我們要反思如何才能讓思想政治教育與學生生活實際相聯系。思想政治教育要立足于學生現實的生活經驗，著眼于滿足學生成長發展的需求。

2004年中央頒布的十六號文件 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出：“要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。”②這也體現出黨中央高度重視思想政治教育與當代大學生的實際相結合，讓思想政治教育真正做到生活化，進入大學生的生活，走進大學生的頭腦。加強當代大學生思想政治教育是一項十分重要和緊迫的任務，而讓思想政治教育生活化是最重要的一個關口。

二、現代大學生思想政治教育生活化現狀

當代大學生是祖國未來的希望，是建設中國特色社會主義的中堅力量。面對國際國內形勢的變化，大學生的思想狀況很容易受周邊環境的影響，大學生的道德境界需要有所提升，責任意識也要不斷增強。思想政治教育在一定程度上已經有了顯著成效，但是大學生思想政治教育工作仍有某些缺陷與不足，這就需要將當代大學的思想政治教育和生活緊密地結合在一起，真正實現大學生思想政治教育的生活化。學生進入大學后，離開家庭走向一個小社會，各個方面都要有一個適應的過程。在這個階段，一些大學生由于沒有合理的引導，在生活學習上會出現一些問題。思想政治教育的功能之一就是要引導大學生樹立正確的價值觀和人生觀，單純的課堂知識的傳授還不夠，所以很有必要讓思想政治教育走進當代大學生的生活。

思想政治工作最大的問題往往是缺乏針對性，沒有很好地跟上時代的發展，不能照顧到青年大學生的特點，比如說，加強思想政治工作不能夠僅僅靠說教，中央16號文件提出，要把解決思想問題和解決實際問題相結合。當前的大學生思想政治教育往往忽略了大學生的主體性，只一味地單方面灌輸，忽視了大學生豐富多彩、復雜多變的社會生活。基于這些問題，當代大學生思想政治教育必須實現生活化，回歸生活。

三、現代大學生思想政治教育生活化的現實意義

（一）對大學生個人成長的意義。

大學生思想政治教育生活化有利于培養學生的良好品行，健全當代大學生的人格。當前社會上存在一些道德缺失現象，對學生的影響不可小視，容易讓大學生的心態浮躁，對學生的思想認知造成道德沖擊。讓思想政治教育走向生活化，有利于培養廣大學生的品行人格，引導他們在是非問題上作出正確判斷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引領正確的生活潮流，做誠實守信的當代大學生。

（二）對高校思想政治教育課的意義。

思想政治課內容涉及社會生活的方方面面，國內、國外的社會熱點日新月異，學生從網絡上看到的信息通常具有片面化的特點，而思想政治教育生活化就可以解決傳統思想政治課教學中的有關信息缺乏、理論聯系實際的問題和學生的感悟、體驗教學缺失等問題。在課堂教學中引入學生感興趣的話題，通過分組討論的形式讓學生參與其中，既增強了教學效果，又在潛移默化中讓思想政治教育實現了生活化。

四、現代大學生思想政治教育生活化的思路探究

（一）樹立“以人為本”的觀念。

要以當代大學生為主體進行思想政治教育。首先，一定要把握住學生的需求。比如個人發展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了學生的需求，就能受到學生的歡迎。其次，一定要考慮青年學生的特點。這幾年社會發展得很快，一屆和一屆學生之間的變化、差別也非常大，所以，一定要照顧學生的特點，采用廣大學生喜聞樂見、樂于接受的方式。比如，社會實踐，軍訓，原創音樂比賽，素質拓展訓練，等等，很受同學們歡迎，我們應該多采取這樣的方式開展工作。

把當代大學生作為思想政治教育的主體，避免脫離生活的本本教育，將大學生置于實際生活中，讓他們在實際生活中用心體驗并不斷創造，提升其主體地位。要運用當代大學生的主觀參與模式，發揮其主體能動性，使得思想政治教育真正融入當代大學生的生活。

（二）教育內容要貼近大學生的日常生活，實現教育內容生活化。

現在的大學生非常關注自身的發展問題，只有讓學生感覺到思想教育對自己個人長遠發展的重要作用，學生才能夠樂于接受，這也正是加強思想教育的著力點。一個人應該具有多方面的素質和能力，如果說把各種素質和能力比作一個數字的話，那么，思想政治素質和做人是最前面的1，其他的素質和能力是后面的0。離開了思想素質和做人，就是一種“失效”的人才。

形式多樣的校園文化活動有助于豐富大學生的課余生活，也有助于思想政治教育生活化的內化、深入。社團活動、文藝演出、交流研討學習等，大學生參與其中，不僅是參與者更是活動的組織者，具有被教育者和教育者的雙重身份。活動既是理論學習的延伸，又是課堂知識的升華，更是大學生養成教育的深化。校園文化的營造也能促進大學生成才、成人。

當今的思想政治教育往往重視學校課程的傳授、輕家庭和社會生活，重視現實生活、輕虛擬生活，這就降低了大學生思想道德教育的實效性。針對這些現象，我們不僅要樹立多層次、多渠道、全方位的大德育理念，堅持家庭生活、學校生活和社會生活相結合，現實生活與虛擬的網絡生活相結合的原則。更要讓廣大學生積極投入到現實生活中，解放學生的頭腦，讓當代大學生接受新的教學內容，從而使思想政治教育更有效。

（三）依靠現代化教育方式，實現教育方式多樣化。

當今時代是信息化、網絡化的時代，微博、微信早已不是新名詞，成了學生間的交流工具，而要讓思想政治教育生活化就應該真正走進大學生的生活，利用網絡這一平臺，發揮思想政治教育的作用，讓現代化的教育方式更容易為大學生所接受。在網絡上用生動活潑的方式端正大學生的價值觀，引導大學生對當前熱門事件正確認知，以朋友的方式與他們交流，在潛移默化中進行思想政治教育。我們要發揚開拓創新的精神，積極探索貼近大學生生活的教育方法。

我們講思想政治教育方法創新，并不是對傳統方法的全盤否定。相反，那些被實踐證明至今仍然行之有效的方法，同樣要加以運用。同時，我們要積極研究并大膽借鑒先進的思想政治教育的成功方式和方法。此外，我們還要根據學生思想品德的實際，有針對性地運用一種或綜合運用多種方式和手段，而不能搞“一刀切”。

注釋：

①趙惜群.生活化：大學生思想政治教育的新途徑.光明日報，2009年07月22日.

②中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中共中央16號文件，2004年8月26日.