淺談小學低年級寫話教學

蘇天元

作為二年級語文老師的教學者，深知寫話基礎的重要性，因為教學的新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。二年級寫話重在培養學生：“能有興趣地寫出自己想說的話，寫看到的和想象中的事物，寫出自己的所感所想；用自己運用所學過的積累過的好詞好句，能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。小學二年級的學生對于寫話是容易沒有思路的，感覺好像沒有什么話可以表達所感所想，提起筆重如千斤，簡單的寫出幾句后便寫不下去了，甚至為了完成老師的寫話作業去作文書上摘抄。就算是很好的完成了，其中還是有很多問題的，句子的結構，前后的銜接關系，牛唇不對馬嘴的大量垃圾文字，所以我在教學中反思，認為寫話教學一定要培養學生的寫話興趣，多閱讀，養成積累好詞好句的習慣，多說多練；下面淺談一下我的教學方法：

首先，培養學生寫話興趣。

二年級寫話興趣是非常重要的，學生的寫話過程中，需要老師的引導和鼓勵，用美好的語言去評價學生的每一句寫話內容，多多的表揚，用欣賞的眼光去找出每一個人的寫話優點。及時的發現好的句子可以提出來在班級里示范朗讀出來，分享并互相學習。在對寫話的評價方面，我是這樣做的：分小組互評，先互相找出錯別字，找出寫得好和語句不通的地方，互相討論修改，之后由小組長交給老師評。在我的評語中，為了能提高學生的寫話興趣，我常用到這樣的評語：“老師發現你的進步很大，看得出你是個善于觀察身邊事物的孩子，繼續努力，老師相信你會做的更好！”“老師很喜歡你用上了我們所學過的詞語，運用的恰到好處，加油，相信自己是最棒的！”等等。在我的課堂上，訓練學生的寫話方法要有趣有內容，根據孩子們的實際情況采取相應的一對一教學措施，我會繼續努力培養孩子們的寫話興趣，讓孩子們在以后的寫作打下優質的基礎。

其次，多說感想多交流表達。

在寫話的教學課堂上，培養學生說出自己的所感所想是很重要的，在上課中，時間畢竟有限，所說的內容也受到局限，所以我的安排是，除了課堂上的說話訓練外，利用活動課，找時間來對學生進行訓練。把更多的時間留給學生，走出教室，觀察身邊的人和事，也可以說說校外自己所經歷的事情，或者自己看過的書做過的事，所有自己知道的有趣事好玩事都可以用自己的話先表達出來，推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求我和其他學生認真傾聽，努力尋找他們說的好和表達完整的地方，熱情的回應并要及時的鼓勵他們。讓寫話的教學充滿和諧、有趣的氛圍，讓學生愛說快樂的沒有約束的表達，這樣的鍛煉可以順利的讓每一個學生為下一步寫話做好準備。

第三，培養學生積極閱讀，多積累。

根據我多年的教學經驗，我堅持要求學生無論課內課外都堅持多閱讀，多讀好書，讀適合他們的課外讀物，如優秀作文集，報紙，童話等等。以開拓學生的認知視野和增加閱讀量。每個人都準備一個好詞好句記事本，在讀的過程中積累好詞佳句，可以在班上選時間進行同學交流，互相傳看自己的好詞好句，為寫話增添更好的準備。

第四，訓練寫話不能急于求成。

在我的寫話教學課堂上，學生們自由的表達了自己要說和寫的話都，就大膽的嘗試著寫出來，主要先從句子中入手，比如，簡單的一句話其實可以有更好更完整的表達，像“窗前的花開了。”那我就會引導學生你，花是什么樣的花？什么顏色的？香不香有沒有味道？等等。所以看似簡單的擴句，就把原本直白的句子生動形象了起來。從而逐漸的要求學生慢慢提高自己的寫話水平，把寫話落實的更具體更充實了。在練習過程中，我主張學生將心走出狹小的教室，放飛自己的思緒，充分發揮自己的想象力，組織好詞句的前后順應關系，不雜亂，有頭有尾有過程，能交待出時間地點人物時間等一系列寫話要素。所以，寫話是一種需要學生從練習中去逐步提升的，不能心急，堅持下去，才是掌握好寫話的最佳途徑。

第五，養成寫日記的好習慣。

我在培養學生寫話的方面，會要求學生們堅持寫日記。讓學生把平時身邊發生的有趣事，感人事嘗試用自己的話記錄下來，把每天看到的、聽到的、想到的也寫下來，只能寫一句完整的話也行，只要無錯別字，句子通順就好。很多成功都與堅持有關，如果每天堅持記錄身邊的點滴事與物，必定可以為以后的寫作提供很好的基礎和習作素材。

總之，對低年級的初步寫話訓練是很重要的，不光需要老師的引導，更需要家長們的課外督促與培養，充分的帶領每一個孩子參與社會實踐，積累生活當中的切身體會和感想，讓學生愿意說愿意寫，讓孩子們能順利步入以后的寫作打好堅實的基礎。最后我相信，每一個孩子的內心世界都是豐富多彩的，我更相信，給孩子們一支信心的筆，他們一定能描繪出五彩斑斕的學習與生活。

（作者單位：遼寧省朝陽市朝陽縣南雙廟鎮中心小學）