高中地理教學學生主體性培養研究

孟慶軍

【摘 要】隨著我教育體系的不斷改革，新課程改革的不斷深入，學校對于學生主體性發展的培養越來越重視，學生主體性模式教育被廣泛的在中學教學中運用，高中地理作為我國中學教學體系中的重要組成部分，在地理教學中結合學生的實際情況，在地理課堂教學中以學生為主，積極引導和鼓勵學生進行主體性的學習，使他們養成獨立思考、積極表達的能力，促使學生不斷的增強本身的主體意識和主體人格的發展和塑造。使學生在地理學習中不僅能夠對知識的加深和鞏固，而且還能夠培養學生內心對知識的一種自我的領悟，觸發學生對地理學習中所學的知識進行親身體驗，并形成一種能力，提高學生的學習效率和實際實踐能力，對我國的高中地理教學起到了發展的作用，成為了我國教育事業發展的新突破。本文將針對高中地理教學中學生主體性的培養進行簡單的闡述，并探討出具有可行性意義的措施和建議。

【關鍵詞】高中；地理教學；主體性；培養

前言

隨著我國新課標改革的不斷推進和深入，在教育中不斷的引導學生進行自主性學習，發展學生的主體性，并在高中地理教學中結合學生的的主體性，不僅能夠提高學生的學習效率，鞏固和加深學生的地理知識，觸發學生對于地理知識的親身體驗，將知識沉淀在內心深處，對學生主體性的培養具有重要的意義，促進我國高中地理教學起到了發展的作用，成為了我國教育事業發展的新突破，促進我國教育事業的發展。

一、發展學生主體性的重要意義

主體性是一項包括自主性、能動性、創造性三個層次的本質屬性，從根本上講是一種人與客觀的相互作用中所體現出來的能動性。主體性教育是通過在課堂中調動學生的主體性進行教學，可以很好的對學生進行知識的傳授，在課堂教學的過程中以學生為主，尊重學生的個體性和差異性發展，尊重學生的自主性、創造性和能動性，在教學中轉變教學方式，充分調動學生的積極性和主動性，促進學生自主性學習，使學生能夠在地理學習中加深對知識的鞏固和發展，對地理知識技能的掌握，同時還培養了學生的創新意識和思維，不斷的提高自身的素質和自我的完善，養成良好的素質和能力，對學生的社會適應能力的培養發揮著重要的作用，成為了培養創新人才的重要內容。

二、高中地理教學發展學生主體性的學科優勢

高中地理在與整個高中其他學科相比，具有綜合性、開放性及實踐性的特點，對學生進行主體性培養時，可以調動學生的積極性、能動性和創造性，對地理知識中的地理環境、地球表層、自然系統、人文系統等進行親身的體會學習，在課堂教學中不僅能夠對地理知識進行梳理和總結，還可以激發學生自主性的去探索身邊的地理知識，有利于激發學生的好奇心和創造激情，促進學生自主性學習和創造性思維的培養，使學生能夠在生活中不斷的發掘與地理有關的知識，開闊視野，拓展思維。

三、高中地理教學中發展學生主體性的重要舉措

1.正確認識師生間的關系，提高學生的主體地位

在高中地理課堂中，教師要與學生建立友好的師生關系，以學生為本，在課堂教學中積極的引導學生參與到教學內容的學習中，調動學生的主體性，師生之間通過溝通、互動、合作，在課堂教學中師生雙方共同的參與到課堂教學活動中，增強師生之間的信任、溝通交流和合作，促進師生之間的共同成長、提高和發展。

2.完善教學策略，營造和諧的課堂教學環境

在傳統的課堂教學模式上不斷的完善教學策略及教學方法，將當前的現代化技術運用到課堂教學中，將課教學上的內容想像生動的在課堂上展示，激發學生對地理學習的興趣和熱情，給學生在視覺上得到認識和了解，教師的地理教學設計要觸及學生的思維需要，激發學生的創造性思維，同時在課堂上要以平和的心態與學生進行溝通交流，善于傾聽學生的對話和心聲，使學生在課堂上能夠做到敢想、敢說、敢問、敢做，營造和諧的課堂教學環境和氣氛，促使學生在課堂上善于表達自己的思想、認識和情感，對于在地理學習相對較差的學生，教師應給予適當的鼓勵和表揚，激發學生的自信心和進取心，提高學生參與課堂學習的熱情，使學生能夠在課堂上做到真正的思想開闊和拓展，讓學生真正的成為學習的主人和課堂的主角。

3.尊重學生的個性差異，重視學生的主體發展

每個學生由于生長家庭環境、文化背景環境、興趣愛好、智力水平等方面的不同，導致了學生的行為習慣、學習風格及思維模式存在著不同，因此學生彼此之間存在著個性的差異，所以教師要尊重學生的個性差異，重視學生的主體發展，根據不同的學生的不同的發展水平提出適當的地理學習的目標，采用生動有趣的教學方法對學生進行地理教學以及教材內容以外的有關地理的知識學習，提高學生的學習興趣和開拓學生的視野，豐富學生的知識層面，在課堂教學中可以適當的進行相關知識的實踐活動，幫助學生對地理知識進行相關的地理觀察、調查等，滿足學生的學習需要，充分的尊重了學生的個體差異性和主體性，使學生在學習中不斷得到體驗和滿足，有利于學生對地理知識的進一步學習。

總結

綜上所述，在我國教育體制改革不斷深入和發展中，為了適應社會發展對人才的需要，體現出教育的本質，學生主體性的培養成為了教活動的重要內容，在教學中有效的完善教學方法，教師與學生建立友好的師生關系，激發學生自主性學習的能力，發展學生的主體性，提高學生的主體性素質，使學生在課堂教學中能夠不斷的激發對地理學習的熱情，提高學習效率和實際實踐能力，達到創新人才的培養的目的，適應當前我國對人才的需求，對我國的高中地理教學起到了發展的作用，促進我國教育事業的發展和國家社會經濟又好又快的發展。

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