精細化知識點，傳遞學科溫暖

趙健

摘 要： 2013年安徽省高考理綜化學試題考查的知識點精細入微，學科正能量得到傳遞。試題已全方位摒棄忽視教材、漫無邊際聯系和過于追求標新立異等不良現象，很好地訓練了學生的化學學習能力、分析化學問題和解決化學問題的實際運用能力。

關鍵詞： 2013年安徽省高考 理科綜合 化學試題 命題特點

2013年安徽省高考理綜化學試題已揭開神秘的面紗。統覽全卷，我們明顯感受到其命題的突出特點是：知識點精細化，學科溫暖得到傳遞。試題摒棄忽視教材、漫無邊際聯系和過于追求標新立異等不良現象，很好地訓練了學生的化學學習能力、分析化學問題和解決化學問題的實際運用能力。試題似以“小溪水，大暖流”之態勢激發了學生對學習化學的濃厚興趣，培養了他們探尋自然科學奧秘的勇氣。

1.精細化知識點分布與分析

2013年安徽省高考理綜化學試題中精細入微的知識點，除繼續關注考生基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力外，還力圖表現出“突出必修內容；緊密聯系實際”等能體現新課改思想的特點。

2.感受學科傳遞的溫暖

2013年安徽省高考理綜化學試卷在試卷結構及知識能力考查上保持了連續性和穩定性，具有基礎與能力并舉、開放與創新兼容、藝術與價值雙贏等鮮明特點，為學生審視問題提供了獨特視角，為學生解決問題優化了途徑，學科特有的運算符號與邏輯美在此展現得淋漓盡致，唯有本學科具有人性溫暖與精細入微處悄悄在傳遞。

2.1基礎與能力并舉

2013年安徽省高考理綜化學試題注重對中學基礎知識的考查，如氣體的實驗室制法、元素在周期表中的位置、離子的檢驗、共價鍵類型、萃取操作、常見鹽的酸堿性、化學反應方程式的書寫、有機反應類型、官能團名稱等；試題不回避重點、熱點和中學化學主干知識，并且設問角度新穎，常考常新，如第9、13題等。另外，試題力求體現新課程理念，關注思維，突出考查《考試說明》中對考生三種能力的要求，如第7、8、10、11、25、26、27、28題的信息提取與整合能力，以及利用信息分析問題和解決化學問題的能力；第8、27、28題，題在書外，理在書中，關注了考生的思維品質水平，突出考查了學生的實驗設計與探究能力；第28題第（3）小題“實驗結果表明”的設問，考查了考生思維的發散性和縝密性，以及運用實驗結果得出結論的科學方法。以上試題“基礎”與“能力”并舉，對全面推進新課程改革起到了良好的導向作用。

2.2開放與創新兼容

2013年安徽省高考理綜化學試題的開放與創新為學生充分利用題設條件進行大膽思考，由唯一答案的定向思維轉向多方位的發散思維，進而不斷創新解決問題加注了助推劑。如25題第（2）小題含有氫鍵物質的名稱，可以回答羧酸類、醇類、糖類等多個答案，于無聲中提醒考生，掌握基礎、提高能力才是提高成績的唯一途徑，再也不能死記硬背、機械訓練了。又如26題第（3）問考查“苯的同分異構體的書寫”，對于學生來說，苯是非常熟悉的簡單有機化合物，但命題者另辟蹊徑，在給定條件下引導考生思考，于常見中見不同，意外中考常規，考生只有靈活運用不飽和度及核磁共振氫譜只有一個吸收峰等信息，才能構建出這種有環狀結構并高度對稱的分子。第（4）小題的兩空是關于乙烯的實驗室制法，只要考生回答合理就可以得分。其實，第28題第（1）、（4）小題實驗假設與驗證等更具有較大的開放與創新，給考生個性化解答試題留有較大的空間，有利于為高校選拔有創新潛質的人才。第（5）小題要求考生在可供選擇的藥品等條件下自行設計新的實驗方案驗證上述假設一的成立，這類試題成為連續5年來安徽省高考化學保留性壓軸題型，其獨特的開放與創新已成為特色。顯然，這就要求教師在平時教學時主動挖掘教材里的創新素材，從而創造性地把這些新思想滲透到現代前沿科技、社會、生產、生活實際問題中，多為學生提供鍛煉創新思維的機會。

2.3藝術與價值雙贏

2013年安徽省高考理綜化學試題內容色彩紛呈、難度不一，知識點分布交相輝映、彼此照應，呈現形式豐富多彩、活潑可人，高標準實現了學科藝術與價值真正意義上的雙贏。

2.3.1試題情境藝術與價值

2013年安徽省高考理綜化學試題在素材的選取、情境的創設和設問方式上，盡可能密切聯系實際，貼近與化學有關的科技新發現、新進展，落實“從生活走進化學，從化學走進社會，從自然界到實驗室，從實驗室到實際應用”的新課程理念，盡顯試題藝術與價值。如第7題室內空氣中甲醛的高效催化氧化、第10題熱激活電池、第11題工業制備特種陶瓷、第26題新型涂料固化劑、第27題從平板電視顯示屏生產過程中產生大量的廢玻璃粉末中提取稀土元素鈰、第28題草酸還原法工業廢水的處理技術等。試題運用這些密切聯系當今科學技術、社會和環境的知識背景，創設了具有時代特征和安徽省地方特色的新情境，既考查了考生在陌生情境下分析和解決問題的能力，又體現了化學學科在科技進步和社會發展過程中的重要作用。

2.3.2試題原創藝術與價值

2013年安徽省高考理綜化學在內容與形式上提高了部分試題的陌生度，一定程度上實現了命題者的至高夢想，體現了高考考試的公平性和對考生能力與素養的高要求，此舉對改變學習方式，抑制“題海戰術”，減輕學生負擔，突出自主、合作、探究學習起到了積極的遷移效應，凸顯了試題原創藝術與價值。如第9題粒子共存題的環境由通常的溶液變化為分散系，給考生一個更新、更廣的視角；第10題電化學題考查電解質在熱激活態導電的原理；第11題化學平衡分析圍繞一幅坐標圖像多點設問；第26題苯的一種新型同分異構體軸烯結構式的書寫等。

2.3.3試題設置藝術與價值

2013年安徽省高考理綜化學從試卷的呈現形式、測試時間、試題內容與分值等方面與其他省市卷都存在一定的地域性差異，充分體現了符合安徽這一特殊區域的特殊的課程設置模式，彰顯了試題設置藝術與價值。如第8題如圖所示的實驗室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置與表格美觀大方、搭配合理得體；第11題圖中橫坐標x與縱坐標y交互變化的曲線圖簡潔明了、優美而動人，全力考查了化學平衡知識；第27題高起點低落點的“此粉末為原料回收鈰”實驗流程圖歡快流暢、跌宕起伏，實驗探究盡在不言中；第28題平中見奇的“研究有關因素對該反應速率的影響”知識與設問等表格與曲線，極大地豐富了試題的內涵，賦予了試題生動的人文特征與和諧之美。endprint