高職汽修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考

殷亦男

摘 要： 現(xiàn)代汽車新技術(shù)的發(fā)展，給汽車維修業(yè)帶來了很大的機遇與挑戰(zhàn)，汽車維修業(yè)要獲得發(fā)展，就必須在人才、設(shè)備等多方面全面升級。高等職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是符合市場需求的、企業(yè)“拿”來就能用的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才，為企業(yè)的升級提供專門人才。學(xué)校必須根據(jù)市場需要，對實訓(xùn)基地的建設(shè)進行研究，面向汽車后市場相關(guān)企業(yè)各崗位，培養(yǎng)出貼近社會和企業(yè)要求的動手能力強和適應(yīng)各崗位素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞： 高職汽修 實訓(xùn)基地 實踐教學(xué)

一、汽修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

建立汽車維修實訓(xùn)基地是滿足高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的必要條件，也是進一步提高人才培養(yǎng)能力的有力保障。實訓(xùn)基地是配合專業(yè)理論知識教學(xué)而設(shè)置的，以為學(xué)生提供實踐教學(xué)、鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力的場所，是高職教育的基本硬條件，也是實現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高端技能型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)把理論知識運用到實踐中，在實訓(xùn)中學(xué)習(xí)、驗證和鞏固理論知識，沒有實訓(xùn)基地或是沒有職業(yè)技能的培養(yǎng)，高職教育的理念就是空中樓閣。

只有建設(shè)實訓(xùn)基地，不斷進行實踐教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才和高素質(zhì)的勞動者，全面推行素質(zhì)教育，鞏固辦學(xué)成果。

二、汽修專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)當(dāng)前汽修行業(yè)對汽修人才的需要，高職汽修實訓(xùn)基地在建設(shè)理念上應(yīng)實現(xiàn)“三結(jié)合”，即校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合；在結(jié)構(gòu)和功能上實現(xiàn)“思學(xué)做創(chuàng)、四位一體”的建設(shè)目標(biāo)。大力創(chuàng)建示范性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)辦學(xué)和生產(chǎn)相輔相成，通過校企合作提高辦學(xué)水平和競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

三、汽修專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)方向

（一）設(shè)計并優(yōu)化實踐教學(xué)體系

1.優(yōu)化實踐性教學(xué)內(nèi)容，并編寫操作性較強的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

優(yōu)化實踐性教學(xué)內(nèi)容是實踐性教學(xué)的質(zhì)量保證，我們先期需要進行大量走訪、調(diào)研工作，邀請業(yè)內(nèi)人員開座談會，針對行業(yè)和市場進行實踐性教學(xué)內(nèi)容的改革，突出需求，突出重點，增加為企業(yè)所認可的教學(xué)內(nèi)容的比重，以此為切入點，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練。為使汽修實踐性教學(xué)落到實處，我們要編寫適合我校學(xué)生的操作性較強、項目化的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

2.實訓(xùn)課程內(nèi)容按照真實的工作任務(wù)構(gòu)建。

把實訓(xùn)課程設(shè)為項目課程或任務(wù)引領(lǐng)型課程，幫助學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。以產(chǎn)品為載體，設(shè)計實訓(xùn)課堂教學(xué)活動，使整個教學(xué)過程最終指向為學(xué)生獲得具有實際價值的產(chǎn)品，這個產(chǎn)品可以是一個物品、一個故障或一項服務(wù)。

3.實用化的實訓(xùn)課程情境創(chuàng)設(shè)。

實訓(xùn)課程以建構(gòu)主義、情景理論為基礎(chǔ)，強調(diào)在引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過程中建構(gòu)理論知識、練就職業(yè)能力。為此，我們要結(jié)合實訓(xùn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，營造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括與工作實際情景相一致、與生產(chǎn)一線相匹配的“硬環(huán)境”和從思維與教學(xué)的角度構(gòu)建的“軟環(huán)境”。

“硬環(huán)境”講求實用、實效，劃分為三個區(qū)：教學(xué)演示區(qū)、操作練習(xí)區(qū)、查詢討論區(qū)。教學(xué)演示區(qū)設(shè)有網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備和教師工作臺；操作練習(xí)區(qū)，全部采用實物、實景，操作、訓(xùn)練設(shè)備與實際崗位需求對接；資料查詢區(qū)備有各車型的技術(shù)資料和維修手冊及電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。

“軟環(huán)境”強調(diào)職業(yè)氛圍的營造，使每一處設(shè)施、文字、圖片都成為有特定意義的載體，激活環(huán)境的教育啟迪功能。學(xué)生在實訓(xùn)中有直接進入職業(yè)場景和職業(yè)角色的感覺和體驗，接受職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、團結(jié)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，促進學(xué)生自我感性地成長。

（二）開發(fā)實訓(xùn)基地的條件

1.建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外汽修企業(yè)工廠多種實習(xí)基地。

我校目前在汽車維修實訓(xùn)基地已建成汽車項目化教室，這符合社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，但設(shè)施還未能達到高職教改的水平，在實訓(xùn)基地的器材和設(shè)備的購置中要緊跟先進的職教理念和職教規(guī)律，滿足教改的需要。實訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，要盡量與企業(yè)的真實環(huán)境相同，使學(xué)生按照未來職業(yè)崗位群的要求進行實際操作。另外，我校現(xiàn)配備仿真模擬教學(xué)設(shè)備，這有助于汽車高新技術(shù)的理論教學(xué)，促使學(xué)生提高綜合分析能力。

學(xué)生不僅要在校內(nèi)實訓(xùn)練習(xí)，還要在學(xué)期中間進入汽修廠或4S店頂崗實習(xí)，使在校內(nèi)學(xué)得的階段性的知識技能得到及時應(yīng)用和鞏固，這符合技能學(xué)習(xí)鞏固規(guī)律。校內(nèi)成績考核與汽修企業(yè)實習(xí)過程考核相結(jié)合，能加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)和有效利用。

2.專兼結(jié)合的實訓(xùn)隊伍建設(shè)。

為建設(shè)實訓(xùn)課程急需的教師隊伍，采用專兼結(jié)合、雙管齊下的措施：一是發(fā)揮企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠的作用，每學(xué)期開學(xué)前就把將要開設(shè)的實訓(xùn)課程所需的校外指導(dǎo)教師數(shù)量、擬指導(dǎo)項目、時間要求等與企業(yè)磋商預(yù)定，并把能工巧匠的示范操作攝錄成音像資料，便于學(xué)生觀看臨摹，使兼職教師逐漸成為實訓(xùn)課程的主講教師。二是制定專職教師培養(yǎng)規(guī)劃和激勵機制，積極引導(dǎo)教師通過下廠鍛煉、拜師學(xué)藝、技能考級等各種途徑實現(xiàn)技能達標(biāo)，逐步形成專兼結(jié)合、質(zhì)優(yōu)量足的實訓(xùn)教師隊伍：其中專業(yè)教師5人，其中高級技師2人，中級維修工3人。

3.立體化的實訓(xùn)教材建設(shè)。

組成由學(xué)校專職教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同組成的教材開發(fā)建設(shè)項目組，進行立體化教材開發(fā)與建設(shè)。其一，編制與理論教材配套、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融合、與生產(chǎn)實際相聯(lián)系的實訓(xùn)教材。其二，開發(fā)電子網(wǎng)絡(luò)教材，將文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等通過計算機綜合處理形成符合信息傳播媒體，由平面變立體，由靜態(tài)變動態(tài)，更形象、更直觀、更生動地演示汽車的內(nèi)部構(gòu)造、運動原理、拆裝步驟、操作要領(lǐng)。其三，設(shè)計仿真與虛擬試驗，可模擬再現(xiàn)實訓(xùn)情景過程，使實訓(xùn)教學(xué)突破空間、時間、條件的限制，學(xué)生可在電腦上拆裝汽車、宿舍里排除故障，不僅節(jié)省了大量的實物教具和實驗材料，而且為學(xué)生營造了探索性學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.建設(shè)多功能區(qū)域的實訓(xùn)基地。

實訓(xùn)基地建設(shè)以方便開展現(xiàn)場一體化實習(xí)實訓(xùn)課題教學(xué)為目標(biāo)，摒棄“在黑板上修汽車”的傳統(tǒng)教學(xué)形式。根據(jù)汽修職業(yè)崗位中工作任務(wù)的技能要求、維修流程，調(diào)整設(shè)置實訓(xùn)室，強化工作過程項目實訓(xùn)條件建設(shè)；根據(jù)過程項目設(shè)置實訓(xùn)項目；根據(jù)技能要求購置設(shè)備。汽修實訓(xùn)室按照工作過程化具體安排工位，以汽車4S維修站的維修保養(yǎng)車間為參考，結(jié)合教學(xué)情況，盡量貼近維修生產(chǎn)一線布置。

四、結(jié)語

汽車檢測與維修是一項技術(shù)性很強的工作，汽修行業(yè)要求高職院校培養(yǎng)的人才不僅有理論基礎(chǔ)，而且有實際操作能力，這就對高職汽修專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高的要求。總之，實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅要著手硬件和場地，而且要在先進的實踐理念指導(dǎo)下綜合有效地運行設(shè)備，最終建設(shè)成生產(chǎn)性汽修實訓(xùn)基地，實現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。

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