如何提高思想政治課的吸引力

魏立榮

摘 要： 新課改實施后，面對思想政治新教材，教師感到困惑，學生感到枯燥。思想政治教師要通過各種方法增強學生的吸引力，激發學生學習這門課的興趣。培養學習興趣、新穎的教學設計、高尚的人格魅力及扎實的基本功，是提高思想政治課吸引力的關鍵。教師努力調節“課始，興趣生；課行，趣更濃；課末，趣猶存”的課堂心態，調動學生學習的積極性和主動性，使學生的主體地位得到落實，使學生主動求知、善于求知，達到增強課堂教學效果的目的。

關鍵詞： 新課改教材 思想政治課堂 吸引力

實施新課改后，思想政治新教材的設計過于簡單，有時一課只有很簡單的幾句話，許多教師感到困惑，學生也感到枯燥無味，這就需要教師發掘教材背后的東西，才能使學生樂學。我認為培養學習興趣、新穎的教學設計、高尚的人格魅力及扎實的基本功是提高思想政治教學吸引力的關鍵。

一、培養學生學習思想政治的興趣

興趣是最好的老師。擁有良好的興趣，可以起到事半功倍的作用。蘇霍姆林斯基說過，一個優秀的教師必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣的老師，讓自己的課能吸引學生。為此，我很重視每學期的第一堂課，因為第一堂課，學生往往具有好奇和期望的心理，是能否激起學生對所學課程興趣的關鍵。如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計第一堂課，使學生覺得本學科內容有滋有味，就會激起強烈的求知欲，對以后教學無疑會有幫助。例如：2014年的高一第一堂課，結合建黨九十三周年，講述了我黨的滄桑巨變，由我國變化講到世界大國—美國、日本、歐洲的變化，以及中東、北非的大動蕩等，學生對國情和國際形勢有了更多的了解，聽得津津有味，從而使學生對思想政治課產生濃厚的學習興趣。

二、新穎的教學設計能提高思想政治課的吸引力

1.創設豐富的教學情境，激發學生的參與意識。新課改提倡自主學習、探究性學習和合作性學習，教師應創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，通過各種活動，把知識轉化為能力。思想政治新教材的一大亮點就是讓學生成為課堂的主人。我在教學中注重讓學生產生心理體驗，創設情境，這樣學生在寬松的學習氛圍中，積極主動地參與知識學習，獲得切身感受，增長知識，提高覺悟，培養能力，故事、辯論、小品、游戲等活躍在每堂課上。教材只是一個載體，需要教師去挖掘、去創造。

2.采用現代化教學手段，增強吸引力。思想政治課內容涉及社會生活的許多方面，要使學生真正理解各種復雜的社會現象，必須學習一定的抽象的理論知識。而我們的教育對象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運用這些理論知識，并非一件容易的事。利用多媒體教學，在課堂上創設一種情境，使學生在具體情境中學習，從而大大調動學生學習的積極性，有利于教學目標的實現。

3.積極吸收教學方法的最新成果運用于教學實踐，增強吸引力。法國演講家海因·雷曼麥有句至理名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當地提出更容易讓人接受。”幽默風趣的語言富有感染力和表現力，因此，我認為幽默教學法可增強思想政治課的吸引力。思想政治課堂上的幽默能活躍教學氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務。另外，我還從本校教學條件、學生實際出發，嘗試運用幽默笑話、漫畫、討論式教學法、學導式教學法等方法，取得了很好的教學效果。

三、以高尚的人格魅力吸引學生

古人云：德高為師，身正為范。思想政治課教師一旦失去了學生在道德方面的信任，他的一切教育就將失去說服力。教師首先要有優秀的思想品德和高尚的道德情操，以自身人格力量塑造學生美的人格。特別在今天，一切向錢看的思潮使一部分學生產生了信仰危機，教師良好的形象就是一種教育、一種引導。羅單說：“我們在人體中崇尚的不是如此美麗的外形，而是那好像使人體透明發亮的內在的光芒。”教師內在的光芒便是他的人格品質、知識才能。因此，思想政治教師要時時刻刻嚴格要求自己，愛崗敬業，積極進取，以自己的人格魅力感召學生。同時，要建立良好的師生關系，使學生愉悅地學習，達到“親其師、信其道、樂其學”的目的。

四、用過硬的業務素質吸引學生

學高方能為師。思想政治課涉及地理、歷史等知識，教師除要熟練地把握教材內容和深入研究學情外，還要通曉天文地理、古今中外，洞悉時政新聞，以便在課堂中穿插引證，使枯燥的理論生動化、形象化、具體化，調動學生的主動性和積極性。思想政治課教師要有組織課堂教學、指導學生學習的能力和基本功。

總之，思想政治課教師要通過各種方法增強課堂的吸引力，激發學生學習這門課的興趣，努力調節“課始，興趣生；課行，趣更濃；課末，趣猶存”的課堂心態，調動學生學習的積極性和主動性，使學生的主體地位得到落實，使學生主動求知、善于求知，達到增強課堂教學效果的目的。