民國籃球教學方法與考核標準

吳敦貴 李宇海

籃球運動以其特有的趣味性和健身性受到廣大青少年學生的喜愛，經過不斷的推廣傳播，逐漸成為20世紀初中國大、中學校體育必修課程的主要體育活動，如南開學校、高等工業學校、省立一中，北京市的清華學校、匯文學校、協和書院，上海的圣約翰、南洋、滬江大學，南京的金陵大學、東南大學，蘇州市的東吳大學[1]等，但由于傳入我國時間較短，人們對籃球運動的認識不夠深入，導致人們在進行籃球運動時候，動作不標準規范，甚至還存在錯誤動作，由此影響籃球運動在我國的傳播，“籃球教學，不能僅以學生技術之精進，即為滿足，而學生精神態度之訓練，尤為重要，至于如何用最經濟之精力和時間，以達到吾人所期之成果，則非詳加研究不可”[2]。

一、籃球教育價值的認識

籃球運動由美國體育教師詹姆士·奈·史密斯于1891年發明，并在1895年經美國基督教青年傳教士傳入我國天津，深受人民群眾的喜愛?；@球在北方，以平津發達最早，且極普及，后經過不斷發展和傳播，逐漸成為20世紀初中國大、中學校的主要體育活動，“多數之小學校，亦多有籃球之設備，以為高年級兒童之課外運動”[3]?；@球發展“迄今不過五十余年，環球各國無不爭習之，實以此種運動富有教育知價值也”[4]。據美國大學體育課程委員會的研究，籃球運動的鍛煉價值在各類體育運動中位居第二，足見籃球運動其獨特的魅力。其實早在民國時期，人們已經認識到籃球在教育中的價值，包括“養成正義之心——禁止一切狡猾鄙劣及損人利己之行為”、“涵養合作力——趨向同一目的，根據同樣之規則而營共同活動；由合作團結之力，并可涵養犧牲之精神，興責任之觀念”、“能率效益大——以較小之場所同時而容納多數之運動員，并于較短時間內，可使運動者得到充分之活動”、“簡易興趣濃——方法簡單，趣味濃厚。初學之兒童，易入其門徑”[5]。

籃球運動因其獨特的教育價值走進校園，成為當時學生重要的體育活動，也促使籃球教學不斷革新。

二、籃球教學內容與方法

籃球運動走進校園，成為學校體育課程的重要內容，即是體育課程教學就離不開教學內容和方法的制定。據《小學籃球》記載，早在民國時期已經對籃球教學進行整理分類，并制訂出詳細教學內容和教學計劃。

在教學內容上主要分為基本技術和戰術兩大部分。

基本技術是籃球運動的基礎，早在民國時期就已經對籃球的基本技術進行分類，并對其動作要領進行了細致描述?；@球的基本技術主要包括接球、傳球（又包括正面推傳法、單手下傳法、雙手下傳法、單手肩上傳球、雙手肩上傳球法、頂上傳球法、鉤腕傳球法、側旁傳球法、反彈傳球法9種）、擲籃（包括直接擲籃法、拋擲法、推擲法、罰球擲法、托球擲籃法、單手擲法、鉤腕擲法和籃下鉤擲法8種）、運球（包括急停、旋轉、連旋）?；@球的戰術部分主要分為防御法（分為個人防御法和聯合防御法）和進攻法（主要分為中圈跳球得球之攻擊法、球出界時攻擊法、五人聯防攻擊法、破圍攻擊法和混戰中得球攻擊法）。

除此之外，《小學籃球》還詳細記載了籃球體育課程的教學計劃：在第五學年的1、2、3月，主要以接球（一）、傳球（正面推傳法一）、拋擲投籃法運球、簡易比賽游戲（第一階程）、推擲投籃法、防御（對稱防御法第一階程）為主；在4、5、6月難度則慢慢加大，主要包括單手下傳法、防御（對稱防御法第二階程）、簡易比賽游戲（第二階程）、接球二、傳球（正面推傳法二）、普通攻擊法、奔跑傳球法、急停法經過一學年的學習后，在第六學年又對教學內容進行了調整，在9月和10月，主要以頂上傳球法和奔跑擲籃法為主；在11、12和1月則分別以傳球（二）、旋轉和遠射為主，然后循序漸進，在2月慢慢過渡到正式的比賽，最后在3、4、5、6月則以鞏固提高為主，包括運球、奔跑擲籃、奔跑傳球、遠射法和比賽。

由此可見，民國時無論是籃球的基本技術、戰術思想還是教學計劃，都與現代籃球教學類似，為現代籃球的發展打下了堅實的基礎。

三、籃球課程考核標準

民國時的學校體育對于體育成績考查一項，一直以來都沒有具體方法，基本上都是憑教師主觀給予適當的分數，這樣就存在不公平現象，有失偏頗。后經過發展，各類技能測驗標準相繼制定，由客觀的測驗得到的結果，不僅可以評判學生的學習情況，還可以評價學生進步的快慢，鼓勵學生學習。在《籃球技能個別測驗法》[6]中詳細記載了籃球技能的測驗方法和評分標準。測試內容主要分為一分鐘投籃、傳球比準、投籃比準、運球投籃、旋轉投籃和競爭投籃六個部分，在測試要求和評分標準上，民國時候也有自己的特色，如測試傳球比準時以接球者接球時球所在部位進行評分，在腰帶以下褲襠以上之間得5分；肩以下膝以上之間得3分；肩以上膝以下得2分；無法接得者也可以得到1分。測試投籃比準時則要求受測者在罰球區域附近9個投籃點投籃，每一點均須投中一球，投不中者，亦做一次計算，總計各人在九個位置所投次數，以定成績。競爭投籃要求受測者設法避開防守者，接到教師傳球后運球上籃，其評分標準更加有趣：投中一球得2分；球未被防守者奪去，但沒有投中者，得1分；球被防守者奪去或沒有投籃（即失去球權），減去1分；如果5次總計為負分者，則應在其他測試項目中扣去相應分數。

總體來說，民國時期籃球課程的考核標準與現代籃球課程考核標準不盡相同，但有自身特色。

參考文獻：

[1]王家宏.球類運動—籃球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]徐鑣.籃球教學法之研討[J].中華體育，1945，（2-3）.

[3][4][5]小學籃球[J].時代教育，1935，（4）.79-104.

[6]張子含譯.籃球技能個別測驗法[J].體育研究與通訊，1934，（3）：1-3.