董麗娟
高中和初中是兩個既有聯系又有區別的學習階段。就英語學科來講,初中的內容少,難度小,要求低,側重知識的熟練掌握;高中的內容多,難度大,要求高,側重應用能力的培養與提高。因此,升入高中后,面對英語學習的新變化,同學們要盡快適應,順利做好初高中的過渡尤其重要。這就要求教師幫助高一新生從入校時就從思想、心理和行動三個方面做好充分準備,適應變化。我們要循循善誘,告訴學生學好高中英語,需要做到以下幾點。
一、明確學習動機,培養學習興趣,是學好高中英語的前提
教育心理學告訴我們,人的任何活動一般總是由一定的動機激發的,并指向一定的目的。學習動機是以學習目的為出發點的,是推動學生為達到一定的學習目的而努力學習的動力,沒有明確的學習目的,學生自然不會產生動機。對于高中生來講,上高中,最現實的動機就是考上大學,考個好大學。在當前的3+綜合(語文、數學、英語,加文綜或者理綜)考試模式下,英語作為三大主科之一,對學生成績有著舉足輕重的影響。因此,從上第一節課開始,我們就要教育學生從這一高度出發,認識學好英語的重要性,明確并強化自己學習英語的動機。
興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣,能推動人們自覺地、主動地尋求知識,鉆研問題,開闊眼界,使人們以高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的精力投入到學習中,因此說它是一個人走向成才之路的一種高效能催化劑毫不為過。可想而知,帶著興趣主動地學習與毫無興趣被動地學習,效果肯定大相徑庭。所以同學們要從一開始就培養學習英語的濃厚興趣,從內心接受并喜歡上英語,只有這樣,才能把英語學好。
二、注意學習方法,講究學習策略,是學好高中英語的關鍵
如果明確學習動機,培養學習興趣,是學好高中英語的前提,那么,良好的學習方法與科學的學習策略能使人學得輕松愉快,取得事半功倍的效果,是學好高中英語的關鍵。
1.思想主動,處處領先。要想學好高中英語,一定要培養預習、獨立思考、按時完成作業等良好習慣,對時限較寬或老師雖未布置但自己會做的作業,盡量提前動手。
2.官能并用,有機結合。作為一門語言學科,英語學科需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背,會使人感到枯燥乏味,很容易讓人失去學習興趣。因此,要盡量多種官能并用,激發大腦皮層多部位的興奮,擴大注意的廣度,提高記憶效率。比如,記憶時要能夠做到眼、耳、口、手、腦并用,看、聽、讀、寫、想結合,這樣效果就會好得多。其中要特別注重思考,學起于思,思起于疑,質疑有利于培養同學們的求異思維能力和創新能力。初中的句子簡單,熟讀于心,憑感性認識,就能弄懂;而高中很多知識需要理性思考,分辨理解,所以對每一個疑點,同學們都要動腦思考,多問幾個為什么。這樣持之以恒,同學們英語學習的能力和水平就會在不知不覺中提高。
3.重視聽課,提高效率。課堂是學科教學的主陣地,大部分重點、難點問題都是老師在課堂上與同學們一起解決的。所以,我們要重視課堂聽講,向課堂要質量,特別要學會聽課,帶著問題(一般通過預習發現)專心聽講,積極思考,主動回答老師提出的問題或向老師發問,并做好筆記。
4.講究策略,高效學習。學習策略是學習者為了提高學習效率,根據學習環境的變化,有目的、有意識地對自己的學習活動進行計劃、控制和調節的復雜方案,以及表現出來的行動方式。掌握和運用恰當的策略,并在此基礎上生成自己的學習策略,是一切學習優秀者學習高效的重要原因。在高中英語學習過程中,同學們要特別注意三個關鍵性的學習策略的運用,即自主探究學習、合作學習、反思評價。首先,遇到不懂的問題要反復思考,想方設法自己解決,不到萬不得已,不要輕易問老師或同學。其次,自己實在解決不了或獨立解決很費勁的問題,要請教同學或老師,不能不懂裝懂或忽略。再次,與同學合作學習時,根據興趣、強科弱科互補的原則結對子或成立小組,這樣學習起來會省時高效。最后,要經常對自己的學習進行反思評價,評價自己的學習結果和學習策略的有效性,尋找得失,及時調整學習策略。
三、重視學習積累,學會學以致用,是學好高中英語的保證
高中英語知識紛繁復雜,大量的詞匯、句型、語法知識需要學習和積累,只有達到足夠量的積累,才會有學習的質的飛躍。所以,建議同學們要做到三多,即多背誦記憶,多閱讀文章,多做筆記,記錄下各種語言語法知識點。此外,學習英語還要加強應用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程,那么說和寫就是知識的輸出過程,我們要做到有進有出,不能只學一些“死”知識,而要活學活用,將知識轉化為能力,牢記熟能生巧(Practice makes perfect.)的道理。
著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們,遺忘的進程是不均勻的,而是先快后慢,所以,英語學習要及時復習,及時復習是防止遺忘的最有效措施。復習越早越好,并注重適當循環。總之,英語學習需要全身心投入,多種方法綜合應用。學生只要信心百倍,不懈努力,就能學好高中英語,為高考考出優異成績打下堅實基礎。