互動性少兒電視節(jié)目的導演把握

張雪梅

忽如一夜春風來，當前社會進入全媒體時代。而在紛紜的視頻世界中，為中國近三億兒童創(chuàng)作優(yōu)質作品，滿足孩子們授業(yè)解惑之外的精神文化生活需求，除了傳統(tǒng)直白的“你播我看”的傳播模式，更應在電視節(jié)目的形式內容上創(chuàng)新。互動性題材的制作無疑順應了當今少兒的收視改變。

據(jù)國家統(tǒng)計局資料顯示,我國每天收看電視2小時左右的兒童并非在被動地接收電視，他們作為電視的使用者，利用電視來滿足自身的信息需求和參與互動。媒介教育不同于學校教育,媒介教育的目的重點在于激發(fā)兒童的學習興趣與向上的積極性，而激發(fā)兒童學習興趣最有效的方法就是讓小朋友們親身參與。兒童心理學表明，學齡初期的兒童已普遍開始積極主動地去認識周圍的世界，思維方式也由具體形象型向抽象邏輯型過渡，觀察能力、思考能力都明顯增強。我們的電視教育應適應兒童心理發(fā)展和能力發(fā)展的需要，滿足孩子們的好奇心、求知欲，鼓勵他們積極參與各種實踐活動，多給孩子們提供一些觀察世界的機會和思考問題的空間，變灌輸為引導啟發(fā),讓孩子們多一點自我發(fā)現(xiàn)和自我教育。

一、互動性電視少兒節(jié)目尊重了少兒成長特點

少兒群體身心發(fā)育期的特點是好奇、愛嘗試和思考，少兒節(jié)目導演要充分發(fā)揮創(chuàng)造意識，引導小觀眾的興趣，不僅打破常規(guī)，還要與受眾進行互動與溝通，真正地順應孩子們的需求。所以，少兒電視節(jié)目加強互動性是十分必要的。

“快樂泡泡”科普系列節(jié)目是珠海廣播電視臺少兒節(jié)目組近年著力打造的一類探究式科學游戲節(jié)目。成長中的少年兒童有著豐富的想象力和好奇心，為激發(fā)孩子們學習科學的主動性，擴展科學思維活動的空間，培養(yǎng)主動探究的技能和學習態(tài)度，創(chuàng)編了這個絢麗多彩的泡泡世界。節(jié)目內容涵蓋面廣泛，如人體的秘密、走近食品、季節(jié)的面孔等題材。同時，“科學泡泡”節(jié)目尊重兒童間的差異，以低、中、高三個年齡層，針對性地創(chuàng)編節(jié)目，通過生動有趣的現(xiàn)場實驗、智力問題回答、互動游戲、知識鏈接等環(huán)節(jié)，輕松活潑地將科普知識剖析分解，激發(fā)了少兒學習科學的主動性，擴展了思維活動的空間，培養(yǎng)了主動探究的技能和學習態(tài)度。

二、互動性電視少兒節(jié)目喚醒了節(jié)目內在活力

少兒電視節(jié)目的無縫，即與兒童沒有距離感。電視少兒節(jié)目制作的最終目的不僅讓節(jié)目抓住小孩的眼球，在一定程度上也應對兒童造成思想或行為上的影響力。因此，在制作和播出少兒節(jié)目的過程中，要充分考慮兒童的心理需要，站在兒童的角度上思考問題，這樣節(jié)目才會具有親和力。當節(jié)目具備了親和力，為廣大兒童喜聞樂見的時候，節(jié)目自然就成功了一半。

“遇見材料·重塑想象”是基于孩子動手能力與想象空間的一類形態(tài)節(jié)目，活動以創(chuàng)意展為載體，孩子為主體，展示兒童個性思維和情感世界的藝術創(chuàng)作表達才能，搭建幼兒自我創(chuàng)作、分享創(chuàng)作成果的平臺，為孩子們提供展示和拓展思維的空間，培養(yǎng)與激發(fā)他們的藝術興趣，推動兒童創(chuàng)意思維的形成與發(fā)展。該創(chuàng)意互動節(jié)目采用主持人、指導老師、小孩現(xiàn)場互動教學、現(xiàn)場創(chuàng)意、現(xiàn)場制作創(chuàng)意作品的形式，將現(xiàn)場和電視機前的小朋友同時發(fā)動起來，共同參與動手動腦。

節(jié)目創(chuàng)作不僅注重新鮮的題材、多樣的形式、清新的風格、新奇的內容，更要注重參與性、知識性、趣味性，帶領兒童一步步走進嶄新的互動空間。

三、互動性電視少兒節(jié)目改變了節(jié)目的傳統(tǒng)流向

互動性電視少兒節(jié)目的采制播出變單向為雙向循環(huán)模式，讓普通兒童在節(jié)目現(xiàn)場有機會展示心理素質與智力才華，使少兒電視節(jié)目和兒童之間結束了以往單純的播出和收視關系，形成了真正互動的全面參與。傳統(tǒng)電視、網(wǎng)絡電視、網(wǎng)站、微信平臺等多重收看反饋渠道，實現(xiàn)了少兒觀眾的多重參與。珠海廣播電視臺少兒節(jié)目拓寬了節(jié)目導演思路，節(jié)目創(chuàng)作一環(huán)扣一環(huán)，如周播、月播、季播、年終大盤點多種形式，本期內容的結束或許是下期內容的開始，后來者可居上，完全打破了舊有節(jié)目一過性的特點。

要使孩子們從電視少兒節(jié)目這個第二課堂獲得自我教育和素質提升，就必須在節(jié)目中使用電視語言的手段在表現(xiàn)形式與手法上增強互動以達到傳播的效果。

四、互動性電視少兒節(jié)目的具體運用

1.加強少兒節(jié)目主持人在節(jié)目中的互動范圍

少兒節(jié)目主持人隊伍的建設相對薄弱和滯后，尚不能滿足豐富多彩的電視節(jié)目的需要和青少年兒童日益增長的知識需求。在廣大電視節(jié)目主持人當中，優(yōu)秀的少兒主持人只占少部分，而互動性的少兒節(jié)目主持人更是少之又少。互動型的少兒節(jié)目里主持人甚至相當于節(jié)目的代言人，是少兒電視節(jié)目與觀眾直接進行交流和溝通的橋梁。他們一方面代表節(jié)目的立場，將有關信息傳送給觀眾；另一方面又要站在觀眾的立場，將觀眾帶進節(jié)目中來。主持人和參與節(jié)目的兒童進行互動，他們在一定程度上已經操縱節(jié)目整個進程和節(jié)奏引導，主持人在增強和保證節(jié)目的互動性中起著舉足輕重的作用。

在少兒互動節(jié)目中，主持人是整個節(jié)目的靈魂，甚至可以說是現(xiàn)場的導演。節(jié)目中，主持人要將嘉賓、現(xiàn)場及電視機前的觀眾充分調動起來。隨著節(jié)目的進行，主持人在與現(xiàn)場節(jié)目嘉賓交流中總會出現(xiàn)很多的情形，特別是戶外現(xiàn)場節(jié)目。在這個時候，主持人結合現(xiàn)場氣氛即興發(fā)揮、隨機應答就顯得尤為重要。

珠海電視臺的《媽咪寶貝餐》節(jié)目就是以主持人為串聯(lián)的互動型戶外節(jié)目，每期節(jié)目中都將邀請兩位“小食神”與主持人一起到參與嘉賓的家庭進行游戲互動、品嘗和點評美食，增加了觀眾與孩子之間的互動，使節(jié)目元素更加豐富生動充滿趣味性。主持人參與節(jié)目全程創(chuàng)編現(xiàn)場導演，實現(xiàn)采編播一體，主持人根據(jù)編導提綱現(xiàn)場完成節(jié)目的溝通、控制、鋪墊，完成知識點的串接及嘉賓間的互動和沖突。

2.加強網(wǎng)絡參與力，讓收視效果井噴

“小小故事大王”，以4至1 2歲少兒及其朋友圈為背景的網(wǎng)絡參與大賽，僅僅一季即獲得了近5萬的點擊率。第一輪以手機上傳故事視頻分別在網(wǎng)站播出，實現(xiàn)部分出局。海選勝出者攜朋友圈進入傳統(tǒng)媒體進行第二輪P K，這輪的朋友或親屬亮相給節(jié)目第二次生命。第三輪決賽網(wǎng)站、傳統(tǒng)媒體、微信平臺三管齊下，現(xiàn)場分與網(wǎng)站投票決出最后名次。小小故事大王體現(xiàn)了網(wǎng)絡與傳統(tǒng)媒體捆綁的魅力，增強了節(jié)目的參與度與關注度。

3.參與當?shù)卮笫滦∏椋瑤哟笫找?/h3>

中國國際馬戲節(jié)是經國家批準的一項國際性比賽及文化交流活動，兩年一屆的中國航展曾讓珠海聲譽雀起，而2013中國馬戲節(jié)的成功舉辦再次讓珠海小城成為矚目的焦點。作品“小漁女愛上大馬戲”選取近期本地較有影響力的馬戲盛事，抓住少年兒童與馬戲親密無間的性格特質，組織策劃了系列特別節(jié)目，讓珠海孩子們通過與馬戲活動的親密接觸，共同來關心珠海，關注珠海未來發(fā)展。在全市范圍內甄選馬戲節(jié)形象代表“小漁女”的活動是導火索，從小漁女的誕生到崗前培訓，從小漁女出色地完成任務、小漁女主動請纓接受高尺度挑戰(zhàn)，到小漁女對未來的暢想與自我要求，這把熱情之火越燒越旺。伴隨活動的遞進，小漁女的能力在活動中得到了鍛煉，她們的努力也得到了同伴與社會的認同。作品以小漁女迎馬戲節(jié)為主軸挖掘新聞價值，依托盛事來表現(xiàn)特區(qū)孩子的主人翁意識與責任感，記錄這片情，傳遞這份愛與感動，讓更多人了解與關心珠海身邊大事，該系列片收視效果喜人。

“互動”動而不亂，增強節(jié)目內外貫通；“參與”參而不莽，增加節(jié)目的激越；“游戲”樂而不落俗，搭臺唱戲讓更多小觀眾參與并展示自我。小視角與大主題的嫁接是參與性節(jié)目的又一探索。

4.參與性題材要警惕無聊、忌諱無趣

盡管與傳統(tǒng)媒介唱對臺戲的互聯(lián)網(wǎng)“風景這邊獨好”，盡管QQ、微博、微信平臺及一股腦心驚肉跳的“熱詞”和喧賓奪主的表情符號，宣告人們不自覺陷入了“微時代”，但這種深陷對少年兒童來說是一項危險的“游戲”，同時也提醒傳統(tǒng)電視少兒節(jié)目導演避免走入誤區(qū)。參與性強的傳統(tǒng)電視節(jié)目既要從眾又須從嚴，體現(xiàn)了節(jié)日的輕松有趣、氣氛活躍，吸引著孩子們參與，又得提防低俗節(jié)目傾向。參透少兒外在情緒化的復雜性特點，切莫在節(jié)目中讓“小囡囡”淪為“假大人”。編導不妨關注兒童心理學、生理學相關知識，以期在節(jié)目的參與互動中倡導正確的精神價值、積極健康的傳播內容。

縱觀優(yōu)秀少兒節(jié)目的成功，很大程度取決于節(jié)目互動的力度及效果。互動的決定因素是參與、交匯。而怎樣從根本上扭轉落后的導演思路，改變傳統(tǒng)的節(jié)目制作觀，讓參與互動節(jié)目真正打動小觀眾的心，才是少兒電視導演上下求索的目標。