高校“悅讀”牽手校園文化傳遞正能量

朱 莉

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

黨的十八大從我國的基本國情和時代發展需要出發，明確提出創建學習型社會的基本任務和要求。為推進黨的社會主義文化大發展大繁榮的文化戰略，高校圖書館正努力發揮著文獻資源的優勢，針對高校文化的主流，將圖書館服務推向多元化，并采取多種方式實現圖書館文獻資源的共建共享，為讀者提供更加便捷優質的服務。那么，在不斷提升正能量，適應新形勢下的戰略人才發展戰略目標中，高校圖書館結合高校各專業特色文化動態。為讀者提供量身訂制的“悅讀”活動，牽手校園文化，有效傳遞正能量，不僅為讀者營造了良好的“悅讀”環境，也是高校圖書館展示館藏文獻、文化傳承創新、服務學校教育教研提供了良好的平臺。

一、“悅讀”的意義

所謂“悅讀”，其引申意義就是用快樂的心去閱讀，在閱讀中品味生活的情趣，讓生命有更多的喜悅。“悅讀”一定是建立在閱讀的基礎上，而閱讀是對外來視覺信號輸入進行加工、處理的過程。如辨認、記憶、回憶、聯想、分析、綜合、推理、預測，甚至再創造等。“悅讀”是讓閱讀成為一種心理需求，能夠以樂觀積極向上的態度面對人生，提高自我修養。

高校圖書館開展“悅讀”具有重要意義。首先，可充分發揮高校圖書館教育優勢和文化傳承創新，全面推進素質教育的職能。高校圖書館結合實際情況，整合館內資源，依據實施方案和工作預案切實做好為讀者量身訂制“悅讀”的工作，通過此項工作為讀者提供豐富的文化活動場所，展示高校圖書館文化建設的成果，促進校園文化的全面提升。其次，“悅讀”的實施，可促進圖書館館藏文獻的傳播，成為高校第二課堂的窗口，促進師生到書海中暢游，感受“悅讀”的氛圍，學習在課堂上學習不到的知識，在五彩紛呈的“悅讀”活動中領略文化的傳承，有利于師生身心健康的發展。第三，高校圖書館“悅讀”的開展，可為校園文化提供豐富的活動場所，提供浩如煙海的書刊閱讀資源，讓師生自由開展學習，在“悅讀”中培養閱讀的主動性，傳遞正能量。

二、“悅讀”的實施

高校圖書館為讀者量身訂制“悅讀”是時代發展的需求和趨勢，也是開放式服務的創新，具體措施和效果應著眼如下幾點。

（一）“悅讀”的便捷性

“悅讀”是高校圖書館本著為讀者服務的宗旨，面對師生開放的快捷閱讀平臺。這種便捷性主要基于指定的閱讀場所（以“訂制悅讀”為主題的暢通通道），合理的時間段，通暢的借還手段，集藏、閱、借、查為一體的服務體系，不僅讓讀者對圖書館的服務耳目一新，也更加激發了讀者的閱讀興趣，從而使其喜歡“悅讀”。此外，“悅讀”的便捷性還表現在圖書的更新時間快，經典文學作品的閱讀能夠保證“訂制悅讀”的形式出現，網上（移動圖書館）查詢快捷方便，使讀者能夠很快找到自己需要的圖書資料，發揮方便快捷的服務效應。

（二）“悅讀”的針對性

“悅讀”要發揮有效的針對性。高校圖書館館員在為讀者服務時，應開辟適宜的場合，選擇適合的書刊內容，供讀者閱覽。學生時代充滿新奇的幻想，有許多未知領域需要探求，而書海浩瀚，他們不可能一下子把所有的書都拿來讀，這里就有個擇要選讀的問題。首先，要注意思想性，選擇一些有關人生、理想、修養方面的書刊，可以讓他們得到人生的指導、人格的熏陶、意志的磨煉，能使他們得到更好的道德品質教育和思想升華。其次，是注意知識性，要結合各專業難易程度等特點，以拓展知識為目的，提供先進的知識信息和載體，達到“悅讀”零距離。

（三）“悅讀”的趣味性

從讀者的根本閱讀需求出發，注重趣味性，以激發讀者讀書的興趣，提高讀者的閱讀品質，從而更好地實現訂制“悅讀”的最終目的。著名的讀書治學方法指出，讀書要做到眼到、口到、心到、手到。這里的心到就是指“悅讀”時的心態一定要好，要具備心靈的自我調節能力，讓自己感覺有書讀就很舒服。“悅讀”可讓讀者在對圖書產生興趣的同時，為自己訂制合理的“悅讀”計劃。在完成這個計劃的過程中，各種活動的設計起到了關鍵性作用，要讓讀者在層層遞進的“悅讀”活動中達到文化的遞進性效應。

（四）“悅讀”的實效性

“悅讀”的訂制形式，是高校圖書館面向讀者開放的最佳選擇途徑。根據高校特色辦學的理念，結合各院系的實際閱讀層面，制訂有效的“悅讀”，很大程度上彰顯了高校圖書館的學習機制和培育機制，讀者在相應的“悅讀”活動中，能夠找到適合自己的閱讀區域，進而提高閱讀的品鑒能力，這樣，有助于掌握學習的脈絡和要點，學習起來也更容易抓住事物的本質。“悅讀”的活動應是不斷創新、認真策劃籌備、建立服務機制要堅持長久的方針與政策。

三、“悅讀”與校園文化

高校圖書館開展“悅讀”活動，既展示了圖書館創新主流文化的能力，也有利于校園文化的推介和展示。校園文化借助高校圖書館的這個文化平臺，引領高校文化時尚，帶動各院系的文化潮流，讓正能量蔚然成風。

（一）量身訂制打造校園文化的新時尚

高校圖書館“悅讀”活動的開通，雖然只是校園文化的一部分，但“悅讀”帶給讀者的不僅僅是一次讀書活動，更多的是賞心悅目的“悅讀”帶來的正能量的傳遞。從精心設計到量身訂制，對各個院系的主流文化進行梳理，針對各院系的各個層面讀者進行調研，最大限度地發揮圖書館館藏資源。定期開展具有實用性、指導性的多種形式的導讀活動，提供高品位、高質量的閱讀內容，并輔以正確的輿論和強有力的管理手段，向讀者推薦優秀書目，定期交流作品的內涵和讀書心得，使讀者在閱讀中尋找人生真諦，探討社會倫理和道德，追求時代精神，成為民族的未來，是高校圖書館義不容辭的責任。同時，引領校園文化的新時尚，帶動每個讀者都能為自己量身訂制“悅讀”方案。

（二）創新求新開創校園文化的新導向

高校圖書館本著服務育人的目標，在不斷創新求新的過程中打造圖書館的時代品牌，而“悅讀”活動的開展，就是改變閱讀群體的新導向。當前，不少讀者放棄書本，投入網絡和新媒體的懷抱，這是一種值得重視的社會現象，這種現象所導致的結果是：閱讀品質的下降。那么，怎樣使讀者對“悅讀”感興趣，了解“悅讀”的真正涵義，進而走進“悅讀”呢，除了在高校圖書館里的宣傳和展示外，校園文化領域的積極支持也是必不可少的，我們需要適時的合作（加大宣傳力度），及時的溝通（對于各種活動的開展過程及反饋）。在活動中，認真負責地做好“悅讀”活動的細則，前期是邀請主要院系的讀者參加量身訂制活動的啟動儀式，每位讀者都為自己訂制一套“悅讀”方案，有專業的，有經典的……活動期間，由圖書館將設計一系列相關的“悅讀”計劃，推動和促進讀者對于“悅讀”活動的積極參與和支持……活動延伸，即在校園文化的大舞臺上，展示“悅讀”的精彩時光，讓正能量成為校園文化的新導向。

（三）非常“悅讀”傳遞校園文化的正能量

高校圖書館的“悅讀”活動，讓圖書館服務文化邁上一個新臺階。帶給讀者耳目一新的閱讀新環境和新理念，提高了讀者閱讀的興趣。圖書館員及時編寫導讀書目、推薦書目、導讀專欄等，向讀者宣傳介紹質量好、價值高的文學作品，在“悅讀”的開展中，讓讀者了解館藏、熟悉館藏。此外，還可以組織讀者俱樂部等即讀、即寫、即評等閱讀活動。讀書之道貴專貴恒，先有興趣，然后才能有所得。同時還要拓展咨詢服務、信息服務、跟蹤服務等全方位、個性化十足的服務方式，讓閱讀狀態始終處于和諧健康向上的氛圍和環境之中。要使讀者感受高校圖書館的人文理念，從而提高其文化素養和閱讀鑒賞能力。在“悅讀”中汲取正能量，堅定信念，積極進取，打造美好未來。

[1]林翠賢.閱讀指導課的討論式教學過程設計[J].中小學圖書情報世界，2004（8）.

[2]遼寧省教育廳.關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見.http：//wenku.baidu.com/view/bcdb1f1fa8114431b90dd8d8.html.

[3]房婷婷.推動文化大發展大繁榮,沒有人可以做旁觀者[N].重慶晨報，2012-11-12.