如何培養學生的創造性思維

文/馬永健

如何培養學生的創造性思維

文/馬永健

創造性思維，顧名思義，既能揭示事物的本質，又能在此基礎上提出新的、建設性的設想和意見。創造性思維與一般性思維相比，其特點是思維方向的求異性、思維結構的靈活性、思維進程的飛躍性、思維效果的整體性、思維表達的新穎性等。通俗點說，就是打破常規，突破傳統，具有敏銳的洞察力、直覺力和豐富的想象力、捕捉機會的能力等。但是,我國的傳統教育卻在某種程度上阻礙了學生的創造性思維能力的發展。因此，如何在課堂教學中對學生進行創造性思維能力的培養已成為目前每個教師追求的目標。

一、立足課堂,培養學生多思、多問、多想的習慣

要改變已有的教學思想和教學模式，改變學生在教學活動中的被動地位，使其成為教學活動的主體，切實采取各種教學方法啟發學生的思維。也就是說，創新始于問題的提出，又終于問題的解決，因此強化問題意識是培養創新思維的一個重要環節。充分調動學生的積極性，讓其生動、活潑、主動地學習知識，發展能力。要激發學生發出疑問，提出問題，充分調動學生的求知欲望和思考問題的積極性，引導其濃厚的學習興趣，在教學活動中設計和安排要有彈性，充分考慮學生心理和接受能力，難易適當，還要讓學生有時間去考慮和解決問題，培養學生的創造力和解決問題的能力。

二、激發興趣，培養學生思維的多向性

學生在學習中產生一種迫切探求新知識的欲望，他們的創造能力才能得以發揮。創造興趣對學生創造性思維的形成和發展有啟動、導向功能，因此，教師應利用一切可能的條件不失時機地激發學生的創造興趣。這就要求教師在教學過程中時時注重挖掘，及時發現學生的奇思妙想，引導學生學會“節外生枝”。讓學生充分想象，在某些問題的內涵和外延上加以拓展，突破傳統的思維。同時，教師還要鼓勵學生大膽去猜想，哪怕是想入非非，異想天開，也要支持，這對培養學生創造性思維具有很重要的作用。因此，教師平時應引導學生多走出課堂，對自然界、人類社會的各種現象給予關注，并在觀察的基礎上引導學生積極思考，大膽想象。

三、注重培養學生個性思維的發展

思維是智力的核心，只有能思考，善思維，才能在觀察、分析、對比等學習過程中，根據已知去探索未知，發現新的方法，找到新的思路，激發創造潛能，從而達到創造教育的目的。思維訓練也是學生學習心理輔導的重要內容。良好的思維能力是孩子心理健康發展的前提。在課堂教學中，對學生進行思維力的訓練，能幫助學生找到適合自己的學習方法，激發學生創造性活動的滿腔熱情，讓學生保持輕松愉快的學習心情。探索的心理品質是進行思維訓練的前提，也是創造活動的重要方面。因此，培養思維的靈活性和創造性，是思維訓練的重要任務，也是學生學習心理輔導的重要內容。在課堂教學中，對學生進行發散思維訓練，能夠培養學生的思維靈活性和創新精神，有利于學生智力的發展。因此，教師要及時引導學生的好奇心，鼓勵他們積極地去發現去探索，培養他們良好的創造性品質和思維方式。

四、創設民主的學習氛圍，培養學生的創造性思維

學生學習的主動性和創造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關。因此，教師自身的思維也應具有創造性，并以創造者的身份為學生創設良好的創造性氛圍，為學生提供敢想善思的創造性良好情境。其次，建立一種和諧的師生關系是根本。實踐證明，師生處在一種民主、和諧的氣氛中圍繞教學目標進行思想上的交流和感情上的溝通，有利于激發學生的學習熱情，點燃學生智慧的火花，優化課堂教學效果。所以說，要培養學生創造性思維能力，保持一種民主、和諧的師生關系很重要。此外，教師還可以通過安排豐富多彩的學科活動和課外活動課來啟發學生的創造性思維。這樣，通過采取一系列方法去營造良好的鍛煉學生創造性思維的環境，從而促進學生創造性思維的發展。

總之，對學生創造性思維的培養是教育創新的必要前提，在課堂教學中如何開發和培養學生的創造性思維能力，是擺在每一位教師面前的重要課題，有待于我們不斷深入細致地探索與研究，啟發教育學生善于學習，勤于思考，勇于創造。我們要貫穿整個創造性思維過程，這樣才能使我們的思維內容和思維成果更全面、更深刻和更具有洞察力，也才能有可能真正實現創造性突破。

編輯 聶蕾

陜西省延安市富縣南道德中心小學