使用課件應注意什么

■文/王小靜

多媒體技術能夠把文本、圖像、聲音等多種信息通過計算機的處理和控制，根據使用者的需要進行融合、貫通，并生動再現，是迄今為止功能最全的現代化教學手段。在中學各科教學中，運用多媒體教學已相當普遍。但是，由于課件在教學中的運用還缺乏系統的理論指導，所以在課件得到大量普及與應用的同時，在一些細節方面還存在著誤區。本文根據自己的使用情況以及對諸多公開課、評優課上所使用的課件的綜合分析，我認為課件的使用應注意以下幾個要點：

一、開頭要精彩

要上好一節課，必須快速地將學生的注意力吸引到課堂上來。所以，利用設計完美的課件導課就十分關鍵，把學生生活中已知的東西展示在屏幕上，快速激發學生的思維。例如，在教學《軸對稱現象》一節課時，我利用課件展示大家常見的蝴蝶、蜻蜓、字母H等圖片，讓學生觀察圖片，并描述觀察后的感受。然后，我又問：“圖片美嗎？美在何處？”很多同學都回答美在對稱。我進而問：“現實生活中還有其他對稱圖案嗎？”學生探究問題的興趣一下子就被調動起來了，爭先發言，在快樂中掌握了本節課的內容。

二、畫面要簡潔

初中生好奇心強，周圍的任何變化都可能影響他們的注意力，而我們上課時則要求學生把注意力盡可能地集中到學習活動中來，這就對課件制作提出了一些特別的要求。有的教師做課件時，幾乎把屏幕所有的地方都布置得很漂亮，有的還有許多超鏈接，以期吸引學生的注意力。比如，給這個課件配上很好看的背景色，所出現的字母或漢字用不同的顏色來表示，并且再配上特別吸引人的音樂聲。這樣一來，很多學生都被這美麗的背景色所吸引，為美妙的音樂所傾倒，卻把教師要闡述的主要問題忽略了。因此，必須要清楚課件是為突出教學重點，為突破教學難點而服務的。所以，為了避免學生注意力分散，我們要刪除一切不必要的東西。

三、重點要突出

強調課件的畫面要簡潔，其實也是從突出重點的角度考慮的。有時看到課件的畫面上琳瑯滿目，好像做課件的人恨不得把所有的東西都呈現在屏幕上。教師必須明白一點：課件上的文字不像電視劇中的中文字幕，要把教師所講的每一句話都寫在上面，而應該把那些不易說清、不易觀察、不易理解的問題在屏幕上通過圖像、文字來表達清楚。比如，在教學《平移與旋轉》時，教師利用課件來演示圖形平移或旋轉的變化過程，學生會很快地掌握作圖技巧及它們的性質。

四、誤區要避免

現在有些教師覺得做實驗很麻煩，所以就直接下載一些演示實驗在課堂播放，這是在實驗教學中使用課件的一個大誤區。一次公開課上，一名化學老師利用白板教室的資源給學生演示氧氣收集實驗，老師在上面用鼠標點這個、點那個，組裝實驗儀器，之后便開始操作，收集氧氣。到下課時，提問學生收集氧氣的儀器有哪些，好多學生根本回答不完整。當時我就想，如果讓學生自己動手實驗，或教師在講臺上一步步慢慢地演示實驗，會是怎樣的結果呢？要知道，實驗教學可以培養學生的觀察力，提高學生的動手能力，激發學生的創造思維，只有讓學生自己動手實踐、探索，才能加深對知識的理解與記憶。教師不能把該學生動手的東西隨便搬到屏幕上去，更不能把現實中不存在的東西盲目地通過多媒體技術虛擬。

多媒體課件是一種有效的教學輔助手段，教師要學會正確使用它，不能拒之于千里之外，但也不能完全依賴它。它只是教學手段的一部分，而不是全部。在平時的教學中，我們需要的是對課件的駕馭，而不是盲從，我們需要的是在先進教學理念和教育思想的武裝下恰當地發揮多媒體課件的作用。