創建學習型班組注意的幾個問題

孫文志 （內蒙古平莊能源股份有限公司風水溝煤礦 內蒙古 赤峰 024081）

創建學習型班組注意的幾個問題

孫文志 （內蒙古平莊能源股份有限公司風水溝煤礦 內蒙古 赤峰 024081）

班組是企業的細胞，是企業管理的落腳點，是企業從事生產經營活動的最基層組織，是企業提高職工隊伍素質、促進精神文明建設的前沿陣地。班組作為基層工會組織中的最基本的團隊，是構建學習型企業的重要基礎，是將個體學習與組織學習聯系起來的橋梁和紐帶。如果沒有一個個目標明確、制度嚴謹、執行有力的學習型班組，我們學習型企業建設的基礎將是脆弱的。為了進一步做好創建工作，應注意解決好以下幾個問題。

一、制定學習目標要具體

制定學習目標，就是為了增強職工的學習積極性和主動性。明確了目標會給人們帶來努力奮斗的激情和欲望，一旦實現了預定的目標，將自然生成一種成就感。

創建學習型班組的目的是為了提高職工隊伍的素質，這是團隊目標。而我們有許多班組把團隊的目標，如提高職工素質，也拿來作為個體的目標來用，就顯得過于簡單，過于籠統。究竟職工學會多少東西才算提高了素質，學習多長時間才能提高素質，很模糊，很不具體。另外，職工在學習的過程中也很難享受到實現目標的成就感，只知道一味地學習。因此，我們應為有著不同工種、不同年齡、不同文化素質的職工制定不同的學習目標。要充分考慮目標的合理性與可行性，還要有一定的時間限制。這樣，職工學習的積極性和主動性會好一些，學習的效果也會明顯一些。 在市場經濟條件下，企業之間的競爭歸根到底是技術和人才的競爭，企業要發展首先要培養大批的高素質的掌握現代科學技術的職工隊伍，才能在競爭中贏得主動，這是企業的生存之本。如風水溝煤礦在引導職工鉆研業務，提高崗位技能掌握新工藝、新技術上下功夫，制定新的目標、開展多種形式的崗位大練兵培訓活動。有短期培訓，有長期的導師帶徒培訓，有專業技術單一職工結成對子進行技術幫扶，有新工人與有一定操作經驗的老工人結成對子進行傳幫帶，共同提高技術業務素質和操作技能。收到了較較好的效果，增強了職工隊伍的技術業務素質，提高了一定的創新能力。

二、制定學習內容要系統

作為個體的學習，內容可以是五花八門、龐雜無章的，因為這大多是源于個人的興趣。而作為團隊的學習，就一定要規范的、有計劃的，因為企業的需要是第一位的。否則，就不能稱之為團隊學習。當前，在創建學習型班組的過程中，有些班組的學習內容的安排隨意性很大，班組部分職工學習存在盲目學習，看書看資料沒有計劃，隨手拿起一本書就讀，所學知識無法與實際工作相聯系，既浪費了學習時間，又沒有提高工作效率和工作質量，缺乏學習的系統性和連貫性，其目的只是為了滿足于學習時間的占有，另外，空閑時間聊天、看報紙的時間占據了很大一部分，而閱覽學習專業書籍的時間相對較少，而對學習內容的合理實用與否關心不夠。為此，我們在安排班組學習的內容時，一定要圍繞著學習目標來進行，盡可能的做到系統、連貫、注重堅持實用性，做到學以致用，提高工作效率和工作質量，我們的有關部門也應該對學習內容的安排提出指導性的意見和建議，以確保職工能夠實實在在地學到一些東西。

三、制定學習制度要完善

我們有些班組的學習計劃制定得很詳細，學習內容安排得很豐富，學習記錄記載得很完整，但學習的效果如何，卻無從考證。只管耕耘不問收獲現象的存在，說明我們的學習制度還有不完善的地方，特別是獎懲的力度還不夠大。一個成功的學習型團隊的建立，需要團隊中的多數成員都有一個良好的學習習慣。良好的學習習慣從哪里來呢？一種是來自于人們對知識的渴求或者是對某一門知識的濃厚興趣，這是長期主動學習養成的；一種是由于強大的崗位競爭壓力或者嚴謹嚴格的制度約束，這種來自外部環境的強迫使人們不得不堅持自己的學習行為而最后被動的養成一種學習習慣。做為煤炭企業，本身就存在著自身難以克服的限制職工自我學習，習慣養成的主客觀不利因素的職工，文化素質較低，崗位競爭壓力不大，而且煤炭行業的設備更新周期較長，分配中的平均主義的現象還在一定范圍內存在，這些主客觀不利因素都限制了職工自我學習習慣的養成。因此，目前情況下我們必須靠制度約束，才有可能達到創建的目標。

由于礦山職工大都是單職工家庭，他們面對的生活壓力都很大，而外面的世界又充滿了巨大的誘惑，因而他們很少去顧及精神上的需求，大多把注意力放在對物質的追求上。因此，煤礦企業的職工特別是一線職工的價值觀都講求實用和實惠。所以，在我們把學習的目標制定的具體可行，學習的內容安排的周密細致后，關鍵是要建立一套行之有效的激勵約束機制，建立和完善經濟技術創新活動的獎勵機制。獎勵在創新活動中有貢獻的人才是十分必要的，也是推動經濟技術創新活動開展的內在動力。對做出貢獻的優秀人才給予物質激勵，一方面體現出職工分享企業的成功，企業因我而精彩，另一方面也會使職工產生更加強烈的主人翁責任感，因為企業的業績增長會在職工的收入中體現出來，他們的辛勤勞動又換來企業的進一步發展，另外在物質激勵的同時，也應使有貢獻人員的聰明才智得到精神上的認可。在企業評選推薦先進中，要注重樹立創新活動中的典型人物，使他們進一步增強榮譽感和責任感，這不僅有利于溝通職工思想，也有利于培養和激發群體創新意識。

企業只有建立完善有效的激勵機制，群眾性經濟技術創新活動才能深入持久地開展下去。同時把職工的學習行為、學習態度、學習效果都納入到考核評價體系之中，并同他們的工資獎金掛鉤，同時，在分配中要向技術水平高、勞動態度好的員工傾斜，為學習型班組建設提供足夠的物質支持和制度保障。