英語專業(yè)主修能力培養(yǎng)模式研究

趙振強

（遼寧理工學院，遼寧 錦州 121000）

一、引言

當前，社會對于實用綜合型專業(yè)外語人才的需求與日俱增，為培養(yǎng)更多符合經(jīng)濟發(fā)展需要的合格人才，為適合新形勢的發(fā)展和社會對外語人才的需求，我院外語系英語專業(yè)自成立以來，一直積極進行人才培養(yǎng)模式新的探索及突破，在努力打造高素質(zhì)教師隊伍的基礎上，去構建具有專業(yè)特色的、以培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力和綜合素質(zhì)為核心的課程體系及實踐教學體系。

二、培養(yǎng)目標及內(nèi)容

使專業(yè)設置不斷完善，滿足社會對人才的需求；使課程結構、比例更趨合理性，科學性；使學生實習更具效果。最大限度地合理利用有限的時間、資源及條件，調(diào)動學生的學習積極性，增強教師的責任感，從而真正使學牛既具有扎實的英語基礎及英語專業(yè)知識，又具有專業(yè)領域的相關知識。尤其是具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學生能有獲取知識的能力，有較強的創(chuàng)新能力。

（1）專業(yè)設置：強調(diào)英語為根本，從經(jīng)貿(mào)，物流，國貿(mào)等方面培養(yǎng)社會急需的專業(yè)人才，滿足科學技術的發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治、文化的進步對創(chuàng)新人才的需求。（2）課程設置：根據(jù)教學階段，設置英語專業(yè)技能課程，如經(jīng)貿(mào)，高翻等專業(yè)知識課程及選修課程等。（3）實踐環(huán)節(jié)：重新定位、評價關語專業(yè)的口語強化訓練，口語實習，加強實踐性教學，切實加強學生畢業(yè)論文的寫作指導。（4）教學環(huán)節(jié)：以學生為中心，以社會需要為方向，以先進的教學理念武裝教師，充分利用網(wǎng)絡、多媒體等高科技手段組織教學。（5）測試手段：根據(jù)教學情況和實際需要以及課程特點，采用多種手段對學生的學習和實踐進行考核和檢測。

三、培養(yǎng)規(guī)格

1. 樹立英語專業(yè)的核心觀念

（1）基本掌握馬列、毛概、鄧論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）樹立全局性觀念，形成具有國際視野和良好思維批判意識的觀念體系。（3）樹立創(chuàng)新精神，協(xié)作精神，建立宏觀的跨文化交際觀念。

2. 具備英語專業(yè)人才的優(yōu)秀品質(zhì)

（1）具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和精益求精的工作態(tài)度。（2）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，能勝任艱苦的工作。

3. 掌握現(xiàn)代英語專業(yè)人才必備的知識

（1）掌握英語語言文化的基本知識，了解語言學，語用學方面的相關知識以及中西方國家的文化概況。（2）具備較好的復合知識體系，包括酒店管理、國際貿(mào)易、語言教育等專業(yè)的理論知識。（3）更加扎實的英語語言基本功，即聽、說、讀、寫、譯的熟練操練技能；（4）一定的專業(yè)理論知識和較強的實踐技能。

4. 具備英語專業(yè)人才的綜合能力

（1）具備自主學習和根據(jù)社會發(fā)展及時全面地更新知識結構的能力。（2）具備很強的口頭表達能力和寫作能力，具有較高的情商和溝通能力。（3）較強的運用能力。

四、培養(yǎng)模式與專業(yè)特色

1. 培養(yǎng)模式

（1）培養(yǎng)英語專業(yè)人才的成功素質(zhì)

（2）培養(yǎng)英語專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)。（3）培養(yǎng)良好的語言運用能力，寬廣的文化知識和英語專業(yè)知識。（4）開設基礎課與專業(yè)課、理論課與實踐課、主修課與輔修課、必修課與選修課。（5）培養(yǎng)學生思想觀念、必備知識、專業(yè)能力和應用方法等方面的素質(zhì)。

2. 專業(yè)培養(yǎng)特色

根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格以及總體培養(yǎng)模式，本專業(yè)形成以下特色：（1）突出語言運用能力的培養(yǎng)。通過課程設置加強理論與實踐教學中語言運用能力的培養(yǎng)，突出學生英語聽、說、讀、寫、譯的技能。（2）突顯人文素質(zhì)教育。良好的人文素質(zhì)是英語專業(yè)學生適應社會發(fā)展，保持競爭力的基本要求，在確保學生獲取良好的語言技能的前提下擴大人文教育，增強跨文化交際能力和本族文化的傳播能力。（3）突出實習實訓環(huán)節(jié)，營造語言氛圍。語言訓練中廣泛使用情景教學和模擬訓練，豐富語言技能訓練的手段，加強教學、翻譯、商務實習基地的建設以提高實習質(zhì)量。（4）突出考試方法改革。測試要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是由知識測試為主向應用能力測試為主轉(zhuǎn)變；二是由命題閉卷考試的單一形式向多種考試形式轉(zhuǎn)變。

五、結語

隨著教育體系的改革與發(fā)展，英語專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)境和學習主體也發(fā)生著深刻的變化。我院越來越注重英語專業(yè)學生的培養(yǎng)，教師們將興趣教學、情景教學和反思性教學有機結合，同時，學生主體也有效地運用自主學習策略，實現(xiàn)了自我的飛躍發(fā)展。當然，自主學習和環(huán)境培養(yǎng)都不是一朝一夕的事情，只有長期將階梯模式和曲線模式應用于實踐，才能實現(xiàn)質(zhì)的變化。

[1] 黃源深.英語專業(yè)課程必須徹底改革[J].外語界，2010，(1).

[2] 林格，程鴻勛，唐曾磊.自主學習[M].北京：新世界出版社，2010.