淺析“中國夢”對培養當代大學生正確價值觀思想的影響

李祖喜

（三峽大學 外語學院，湖北 宜昌 443002）

一、“中國夢”誕生的原因分析

“中國夢”的提出并不是隨意的，有它一定的必然性，有悠遠的傳統文化，深遠的理論基礎做支撐。有歷史發展規律的必然性。要弄清“中國夢”思想的精髓，必須首先弄明白他的由來，正確理解并為之奮斗，才能轉化為無形的精神力量。

1. 文化基礎分析。文化是一種包含精神和生活方式的生態共同體。它所包含的精神價值和生活方式都會折射到特定的時間和空間的人們思想和生活中去?！爸袊鴫簟笔且环N純包含中國文化的元素。隱含中華民族豐富的文化內涵。要說夢這個簡單詞，早在幾千年前就有《周公解夢》之說。從儒家思想的“大同夢”，到道家思想的“無為夢”。以及近代孫中山先生三民主義理論思想夢，到當代的改革開放思想，建設中國特色社會主義夢想。凝集著中華民族文化綿延不絕的精神追求。而現實的“中國夢”的提出，不僅承載著前人夢寐以求的思想追求，也為后人指明了奮斗目標方向。

2. 理論基礎分析。“中國夢”的提出也有厚深的理論基礎做支撐：“中國夢”的宗旨是富國富民，民族復興，人民幸福。古有民富則國安，以民為先，以民為本之說。“中國夢”本身包含這些內涵?！爸袊鴫簟钡膶崿F是靠人去實現的，也是為人民謀福謀利。這與馬克思歷史唯物主義的“群眾史觀”，和毛澤東思想“群眾路線”思想理論一致。人民群眾是社會變革的主要力量。只有依靠人民，為了人民，調動廣大人民的積極性創造性，才能積累財富，創造財富，才能做到富國富民，振興中華，邁向民族復興大道。

3. 歷史發展的必然。“中國夢”的提出符合歷史發展變革的規律：“中國夢”的提出有一定的歷史背景為依據，是歷史發展的必然。早在漢唐時代，中國曾經是世界東方文明的搖籃，是世界文明的重要組成部分，是整個東方文明的政治，經濟，文化中心，并曾影響世界文明的進程，領袖世界文明的發展。歷史規律告訴我們，只要中華民族團結一致，齊心協力，中國就強大昌盛，就能成為世界政治經濟的核心。雖然中國經歷多次分崩離析，到18世紀初，中華文明依然處于世界文明的前列。直到鴉片戰爭以后，中國掉進了黑暗的半殖民半封建社會的深淵。內有封建軍閥割據，各自為戰，各占山頭，有志之士難抒胸臆，一展才華。無德之人霸擁江山，欺世盜名。導致外有列強入侵，中華民眾飽受戰亂之苦。后來經歷經無數仁人志世前赴后繼，追尋中國獨立強大的夢想，犧牲了無數先烈才在中國共產黨領導下，依靠人民群眾，重新建立新中國。依靠人民，團結人民，人民當家做主，中國才重新站起來。立國之初，中國經濟就快速發展，十年浩劫，經濟又停止不前。到上世紀80年代實行改革開放，實行中國特色社會主義模式，中國經濟飛速發展，到現在幾乎能夠與美比肩。中國重新回歸復興之路的正軌。因此中國人有理由有必要，是時候該做做“中國夢”之夢想。什么是真正的民族復興？只有祖國統一，國家昌盛，人民安居樂業，綜合國力超美，主導世界文明的發展才能稱得上真正意義的民族復興。歷史經驗告訴我們，中國現在民族團結，社會和諧國家興旺，只要中國人懷“中國夢”思想的理念，同心同德，不為之奮斗，實現這一目標為期不遠。

二、“中國夢”對當代大學生價值觀的影響

1. 中國夢是當代大學生精神思想的寄托。一個沒有信仰的民族是可悲的民族，終將被歷史淘汰。同樣一個沒有精神追求的人是可悲的人，終將被時代遺忘。改革開放三十多年來，伴隨著經濟增長的同時，也滋生許多不良問題。多少人因追求權利而腐朽，多少人因追求金錢而貪污，多少人因貪圖名譽而墮落。當代大學生思想開放，行為隨意，許多人缺少正確價值觀念?！爸袊鴫簟钡奶岢觯瑹o異于成為當代大學生精神思想的著落點。像一股無形的力量，把他們的隨意思想凝集成一個方向，成為新時期他們的精神支柱?！爸袊鴫簟笔撬兄袊斯餐瑝粝搿６敶髮W生將馬上走向社會，只要他們在各自的行業為社會釋放相應的正能量，這些正能量匯成一股洪流，“中國夢”就能夠自然實現。

2. “中國夢”是時代賦予當代大學生歷史使命所然。改革開放以來，中國經濟突飛猛進，國家日益富強，人民生活水平不斷高漲。而當今世界格局變化多端，伴隨著中華民族的崛起，比將影響和威脅西方國家以往具有的利益。因此他們是不甘于看見中華民族的崛起，不愿意看見中國的強大，也必將千方百計阻止中華民族復興的步伐。不斷地制造事端。國際上東海問題，南海問題風聲鶴唳，國內東突分子異常活躍。這些時刻提醒國人要認清形勢，找好對策去一一解決。尤其要教育好大學生，他們思想活躍，追求多樣，向往自由，培養他們正確價值觀念，使他們有歷史使命感，正確對待個人價值和社會價值的聯系。把個人夢想和整個中國大夢思想緊密聯系一起。樹立中國特色社會主義核心價值觀念。只有自身民族強大，才能使人民富裕，社會和諧，同時影響世界，主導世界新秩序，使中華民族成為主導世界和平的正能量。因此“中國夢”也是歷史賦予當代大學生責任和義務。

三、“中國夢”思想教育的途徑和方法

1. 課堂教育。適當利用課堂教學平臺，分析“中國夢”主要包含的內涵，加強中國夢思想教育。首先，在政治理論課教學內容中，詳細講解“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵，結合專業課程有意識地滲透“中國夢”的實現途徑和實現方法，讓大學生不由自主地加強專業學習，提高專業技能，為投入“中國夢”的實踐豐富知識，學好本領，使對“中國夢”的宣傳教育無處不在。其次，結合當代大學生個性鮮明、自我意識強、思維開闊的特點，采取相互交流的教學模式，變被動為主動，讓學生自身積極主動參與探討，調動學生對“中國夢”內涵學習的積極性、主動性。

2.宣傳教育。現代信息技術時代，宣傳教育輔助工具形式多樣，可以利用網絡平臺，媒體技術，小版小報等等輿論工具積極宣傳“中國夢”內涵。還可以用形象生活的具體畫面，展示中國各領域取得成就，加強“中國夢”思想正能量的宣傳力度。讓大學生切身體會和感受到作為中華民族一員而驕傲，并從思想上領會自己的歷史使命感。

3. 典型教育。在大學生中樹立先進典型個人或者典型集體，典型的作用是巨大的，通過樹立先進典型向社會傳遞正能量。在大學生中積極開展“中國夢”教育，通過學生會、學生班級或者學生社團等學生組織，樹立“中國夢”的先進典型，用“中國夢”思想凝聚正能量，開展向先進典型集體和個人學習等活動;可以起到激勵學生通過學習先進、追趕先進、爭當先進，引導學生努力能夠成為社會，為中國夢實現可堪大用、能負重任的有用之材。

4. 自我教育。通過對中國夢宣傳教育，選擇一定時間，讓學生自我評價自身體會，自己一旦踏入社會后將做什么，以什么為目的，朝哪個方向能力，如何利用自身所學知識，為社會服務等等。

[1] 以“中國夢”凝聚中國社會正能量[EB/OL].http: / /theory.gmw.cn/2013－01/14/content_6358515.htm.

[2] 馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.