體育游戲在中學體育教學中的作用研究

陳如月

“健康體育、快樂體育、終身體育”的理念已經漸漸深入人心，影響著體育課堂的教育教學改革，越來越多學校將這樣的理念作為體育課程的中心指導思想。中學階段是學生身體發育的關鍵時期，體育課非常重要。怎樣上好體育課？怎樣讓學生對于體育課的內容產生濃厚的興趣？這都是體育教師需要考慮的問題。

體育游戲的基本內容是體育動作，按照一定的規則，通過游戲的方式來達到鍛煉學生身體的目的。體育游戲的形式多樣，內容豐富，趣味十足，對學生掌握基本知識，提高相關活動能力以及強身健體、增強體質有著十分重要的意義。所以在體育教學過程中增加體育游戲的環節尤為重要，這樣一方面有利于體育教師上好體育課，另一方面也可增加學生的學習興趣，提高學生參與度，從而更好地完成體育課程的教學任務。

一、中學體育教學中體育游戲的運用現狀

體育游戲是非常受學生們歡迎的，他們希望能在體育課中穿插進體育游戲的環節。大多體育教師在現階段的體育教學過程中也十分重視運用體育游戲來提高教學質量。教師需要注意的是在所學動作技巧的掌握和提高以及緩解疲勞放松身心這兩方面都要有所重視。所以教師應當著重從這兩方面入手研究，設計出一些好的體育游戲來豐富教學內容。另外一點需要注意的是避免游戲的重復性，再好的體育游戲如果頻繁重復的運用在教學過程中學生的積極性也會下降。值得注意的是還有部分教師并不重視體育游戲，導致了體育教學過程中出現單一乏味的現象，這種環境下很難調動學生的積極性和參與度。所以這也就要求教師能夠不斷地加強、創新體育游戲，來滿足日常的體育教學工作。

二、體育游戲的特點

（一）體育游戲具有目的性

體育游戲具有極強的以增強學生體質為主的目的性，它可以使學生在參與過程中加快新陳代謝，提高運動、心臟器官的各項功能，調節緊繃的大腦神經系統，因而達到強身健體、保持學生積極的活力，使身心全面發展的目的。同時，體育游戲還有著相當豐富的教育內在因素，學生通過參與游戲的方式，可以在其行為舉止、思想方式、心理健康等方面得到完善。另外，體育游戲還能夠針對不同體育課程內容進行輔助，比如在體育活動開始前和結束后加入一些體育游戲，有利于學生們做準備活動舒展身體和運動過后的放松調節。

（二）體有游戲具有娛樂性

體育游戲不僅是一種體育活動，其主要還是一種游戲形式，通過游戲帶給學生的輕松愉悅的心情來緩解他們在日常學習生活中緊張的心理壓力和學習壓力，并得到充分的釋放。學生可以在豐富有趣的體育游戲中進行適當的競爭，在競爭的過程中體驗快樂，在接受教育、強身健體的同時也可以挖掘自己的潛能及運動天賦，可謂一舉多得。

（三）體育游戲具有競爭性

體育游戲雖然以一種游戲的形態存在，但其還是包含了競技體育對于勝負的評判內容，體現在游戲中就是對于任務的完成質量、完成速度和完成數量。游戲過程中既包含了體力活動，也包含有智力活動，這就要求體育教師在設計游戲時充分考慮到兩者之間的關系，在實際應用中也要求學生能夠很好地將體力和智力相結合完成游戲。這樣的方式有利于培養學生身心的全面發展（包括創造能力、思維方式、反應能力和進取心等）。當然了，體育游戲和競技體育還是有一定的區別，學生可以在一種完全放松的環境里進行游戲競爭，從中發現樂趣，得到身心的滿足。

（四）體育游戲具有普及性

絕大多數的體育項目都有屬于自己的體育游戲，基本綜合了各種活動的技能，比如球類項目中的三大球，田徑運動項目中的跑和跳，體操項目中的技巧運用等，都可以演變成游戲的內容。體育游戲對于年齡、性別、身高體重、受教育程度、工作等方面沒有嚴格的要求，使得它的受眾群體極為廣泛，每個人都可以在體育游戲中尋找到自己感興趣的項目。其次，體育游戲對于場地條件、器材設備等方面也很少有特別的限制，無論室內還是室外、專業體育場地還是非專業的空地，都可以根據各自不同的環境開展體育游戲，由于體育游戲簡單易行，便于普及，十分適合當前的中學體育。

三、中學體育教學中體育游戲的作用分析

（一）思想方面的作用

1.體育游戲和競技體育一樣都有著自己的游戲規則，學生在相應的規則下進行活動，可以很好地培養他們遵守紀律和規則的好習慣。在參與體育游戲的過程中，往往采用對抗的競技方式，有些游戲對于學生的智力和體力也有一定的要求，通過這樣的方式可以激發學生的進取心，培養孩子堅韌不拔、敢于拼搏、永不言棄的良好品質。同時，體育游戲本身的趣味性也可以讓學生在完全放松的愉悅氛圍中接受教育，有助于提高體育課堂教學效果。

2.創新精神和能力的培養。游戲是一種開發學生思維運勢，培養學生創新能力，且較為自主的活動形式，在中學體育教學過程中，學生可以在體育游戲中無拘無束的展現自己的各項能力，同時也為學生創新精神和能力的培養提供了良好的平臺，讓學生可以大膽發揮，大膽思考，這也有助于學生開拓性思維的養成，對于在其他學科方面的創新思維也有很強的輔助作用。

（二）社交能力的培養

體育游戲是一項集體活動，這要求學生之間必須有一定的溝通交流、團結合作能力。現如今，由于絕大多數學生都是獨生子女，在與人交往能力方面的匱乏現象日益凸顯。開展集體性的體育游戲活動，可以增加學生之間的交流，鍛煉學生的社交能力，為學生在日常生活以及將來走上社會能有一個良好的社交能力創造鍛煉的機會。

（三）健身功能

1.有利于學生強身健體，增強體質。體育教學中的一項基本任務就是增強學生體質，提高運動技能。和其他體育教材相似，體育游戲也是將身體方面的練習作為基本手段。不過不同的游戲形式，有著不同的健身價值，比如有些游戲要求學生有一定的身體技能并能夠適應一定的運動強度，這樣的體育游戲的健身價值就很高，而有些游戲由于只有少數學生參與，它的健身價值相對而言就小很多。教師在選擇體育游戲的過程中應當充分重視那些健身價值高的游戲，這樣學生才能通過體育游戲的方式來達到強身健體、增強體質的目的。同時教師還應當注意針對不同的人不同的環境和場地來編制游戲內容，強度大小和難易程度，真正可以讓每一個學生參與其中，才是健身價值所在的體現。

2.理解游戲規則，熟練掌握技戰術。如上文所述，大多數體育游戲都是從體育項目中演變而來，體育項目具有較為復雜的技戰術體系，相比而言，體育游戲的技戰術要求則要簡單很多。但是教師也應當注重對學生技戰術方面能力的培養，這樣才能通過游戲來達到讓更多學生理解、掌握體育運動中技戰術的目的。比如在籃球運動中增加障礙物跑籃的游戲，不僅可以很好地鍛煉學生對于球性的掌握，還可以適當講解一些關于籃球上籃的時機選擇，基本動作要領，技巧運用等，豐富學生的知識。

（四）體育游戲的應用價值

中學時期的學生處在青春期階段，是身體發育的重要階段，這一階段的體育活動對于學生的身體發展有著很大影響。如果體育課程無法調動學生的積極性是很難活躍學生在體育活動中的情緒和氣氛，是不利于學生身體素質的養成的。體育游戲是在一種輕松的氛圍中進行的，學生在游戲的過程中完全放松，并且好的游戲可以吸引學生積極踴躍地參與進來，通過自有的動作發揮、與他人的團結合作、自己的創新展現多種手段來達到鍛煉身體，增強體質的作用。所以可以這樣說，體育游戲可以推動學生發展，并作為一種特有的方式來幫助學生獲取一定的社會經驗，消除獨生子女身上過度的以自我為中心的弊端思想，對于學生完整的人生觀、世界觀、價值觀的構建有著積極、有益的作用。

中學體育不僅僅要求對于學生身體素質方面的培養，同時也要求能夠在學生意志品質方面有一定的推動作用，體育游戲作為中學體育教學的重要組成內容，意義深遠。體育游戲以其獨特的吸引力開始受到越來越多學生的歡迎，教師應當充分迎合學生的這一需求，創編出更多更好的體育游戲，讓學生可以在一種快樂，輕松的環境中學習知識，掌握技術，同時培養學生多種優良品質，促進中學生的全面發展。

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