漢語拼音標調(diào)問題之我見

王 迪

《漢語拼音方案》自1958年2月21日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過以來，至今已推行56年，被廣泛地應用到各個領域。但隨著漢語拼音應用的越來越廣泛，它所隱含的問題也越來越明顯，如音節(jié)間隔音問題、字母省寫問題、標調(diào)問題等等。本文僅以漢語拼音標調(diào)問題為研究對象，歸納總結前人關于漢語拼音標調(diào)問題的研究成果，提出漢語拼音標調(diào)問題的解決方法。

一、現(xiàn)行《漢語拼音方案》的標調(diào)問題

自1958年《漢語拼音方案》誕生以來，便一直采用“符號標調(diào)法”。但隨著漢語拼音的應用越來越廣泛，符號標調(diào)法的缺點也越來越突出。

1．《漢語拼音方案》規(guī)定：“聲調(diào)符號要標在一個音節(jié)的主要元音（即韻腹）上”。這就使得在給音節(jié)標調(diào)時，尋找音節(jié)的主要元音成了問題。尋找主要元音，對于一個受過專業(yè)語音知識訓練的人來說可能不難，但對于初次接觸拼音的人來說，不是件易事。因為主要元音有時在前：配（pèi）；有時在后：花（huā）；有時居中：巧（qiǎo）。 對于不熟識語音知識的人來說，在給音節(jié)標調(diào)時，就會增加思考時間，且由于聲調(diào)位置不固定，容易造成混淆，產(chǎn)生錯誤標調(diào)。

2．由于采用的是線性符號為音節(jié)標調(diào)，當為整篇文章的音節(jié)標調(diào)時，就會給人以視覺混亂的感覺進而影響閱讀。且在標調(diào)符號的書寫過程中，由于書寫的不規(guī)范，易造成符號相混，為閱讀帶來障礙。

3．隨著信息時代的到來，漢語拼音也被廣泛地應用到科學技術上。如將漢語拼音輸入電腦。在電腦上拼寫音節(jié)并不難，但為音節(jié)標調(diào)卻不是件易事。因此采用符號標調(diào)法為輸入電腦中的音節(jié)標調(diào)成為電腦識別拼音的瓶頸所在。

其他問題主要集中于在實際應用中是否所有漢語拼音必須全部標調(diào)、大寫字母如何標調(diào)、是否應該采用新的標調(diào)方法等方面。正是由于漢語拼音存在著一系列的問題，如果要使其更好地應用于科技、為我們的生活服務，就必須找到解決漢語拼音標調(diào)問題的方法。

二、有關漢語拼音標調(diào)方法的探討

近幾十年來，由于漢語拼音被廣泛地應用于生活中，尤其是科學技術方面，越來越多的人看到了符號標調(diào)法的不足，因此，不同的學者就漢語拼音標調(diào)問題提出了自己的建議。

陳文俊在《漢語拼音方案需要完善》（1991年）一文中提出，在漢語音節(jié)中，聲調(diào)是必不可少的組成部分，它貫穿于整個音節(jié)。所以，聲調(diào)可以放在音節(jié)的任何一個位置。因此，在不變更現(xiàn)今“符號標調(diào)法”的前提下，聲調(diào)一律標在音節(jié)末尾字母上。這樣還可以用聲調(diào)符號兼做隔音符號，一舉兩得。[1]

魯定元在《漢語拼音標調(diào)問題探討》（1999年）中承認漢語拼音標調(diào)比不標調(diào)更有利于表達。由于漢語是有聲調(diào)的語言，不標調(diào)勢必會影響它本身的意義表達。提出了采用“字母標調(diào)法”為漢字音節(jié)注音，即一聲、輕聲不標調(diào)，二聲在韻母最后一個元音字母后加不發(fā)音的字母“l(fā)”，三聲把主要元音（韻腹）重復，四聲在韻母的最后一個元音字母后加不發(fā)音的“h”。這種方法更有助于漢字信息處理及電腦信息輸入。[2]

李小凡在《漢語拼音隔音、標調(diào)新探》（2007年）一文中提出，由于現(xiàn)行標調(diào)法的不足，《漢語拼音方案》在標調(diào)法上應做如下改進：取消線條式調(diào)號“－／v＼”，將多余的字母v和w專門用作標調(diào)字母，另借用表示聲母的字母l兼用作標調(diào)字母。用 v、w、l單獨組成雙字母表示四聲。如：陰平 v、陽平 w、上聲lv、去聲lw，輕聲不標調(diào)。且聲調(diào)字母一律標在音節(jié)末尾，起隔音作用。同時取消隔音字母、隔音符號等規(guī)則。[3]

李遜永在《改進〈漢語拼音方案〉的建議和意見》（2008）中，提出用“字母標調(diào)法”來代替“符號標調(diào)法”。主要規(guī)則如下：一聲，重寫該音節(jié)韻母的主要元音字母；二聲，重寫該音節(jié)的聲母字母或字母組合中的前一個字母；三聲，在該音節(jié)前加標調(diào)字母v；四聲，在該音節(jié)后加標調(diào)字母v；輕聲不標調(diào)，同時作者也列舉了采用此種字母標調(diào)法的7種優(yōu)點。[4]

三、漢語拼音標調(diào)之我見

漢語是有聲調(diào)的語言，且聲調(diào)在漢語中具有區(qū)別意義，因此現(xiàn)代漢語普通話必須標調(diào)。但應該采用哪種標調(diào)方法才能滿足為漢語拼音標調(diào)時簡潔、快速且方便記憶的要求呢？從以上對前人研究成果的總結來看，設計方案雖多，但不外乎就是“字母標調(diào)法”與“數(shù)字標調(diào)法”。其中，大多數(shù)學者更加贊同“字母標調(diào)法”。因為“數(shù)字標調(diào)法”雖簡便、方便記憶，僅用1、2、3、4幾個數(shù)字就可以表示音節(jié)的四聲，但如果文中還有其他的數(shù)字，就容易與文中的數(shù)字相混。而“字母標調(diào)法”與“數(shù)字標調(diào)法”相比更容易在鍵盤上切換且不容易與文中出現(xiàn)的數(shù)字相混。而采用“字母標調(diào)法”為音節(jié)標調(diào)時，無論采用的是重復音節(jié)中某一字母來加以標調(diào)，還是在音節(jié)前、中、后附加其他字母來標調(diào)，都會人為地增加音節(jié)長度。如李小凡在《漢語拼音隔音、標調(diào)新探》一文中用lv表示三聲，最長音節(jié)可以有9個字母：闖chuang lv。這明顯擴大了音節(jié)所占空間，不符合音節(jié)標調(diào)經(jīng)濟原則。且由于《漢語拼音方案》已推行半個多世紀之久，貿(mào)然更換現(xiàn)行標調(diào)方法，必然會引起語言界的混論。一旦采用新的標調(diào)方法，人們勢必要重新學習新的標調(diào)方法，重新記憶，重新適應，這樣既浪費時間，又耗費精力。

因此，筆者認為不應該更改現(xiàn)行標調(diào)方法，應依舊采用“符號標調(diào)法”。只不過對具體標調(diào)規(guī)劃需要做些修改。在漢語音節(jié)中，聲調(diào)是貫穿整個音節(jié)的，因此把調(diào)號只標在音節(jié)的主要元音上是沒有理據(jù)、沒有原因的。既然聲調(diào)是貫穿整個音節(jié)，那么調(diào)號既可以標在韻母上也可以標在聲母上，既可以放在音節(jié)上又可以放在音節(jié)前后，應將調(diào)號標在音節(jié)的最后一個字母上。如：莊zhuang。比起“字母標調(diào)法”來說這樣可以節(jié)省空間，與“數(shù)字標調(diào)法”相比，還不容易與文中其他數(shù)字相混，既省去了尋找音節(jié)主要元音時的麻煩，也起了隔音符號的作用。如果每個音節(jié)都把聲調(diào)標在最后一個字母上，就不會與其他音節(jié)產(chǎn)生界限不明、易混淆的問題了。同時，隔音符號，隔音字母等一系列隔音規(guī)則便都可以取消了。這使得音節(jié)標調(diào)、隔音變得簡單、易行。

至于在電腦上如何為音節(jié)標調(diào)，筆者認為可以采用與書面標調(diào)不同的標調(diào)方法。“數(shù)字標調(diào)法”與“字母標調(diào)法”相比更方便記憶，且更清晰，一目了然，不用延長思考、反應的時間。至于“數(shù)字標調(diào)法”會與文中數(shù)字相混這一問題，筆者認為可以在音節(jié)與數(shù)字之間加上破折號“——”。如：（北京）Beijing——31。這種方法使音節(jié)聲調(diào)看起來更清晰，避免了一音節(jié)一標調(diào)的混亂，如：（北京）Bei3jing1。音節(jié)與“——”之后的數(shù)字即為聲調(diào)符號，也可與文中單獨出現(xiàn)的數(shù)字相區(qū)分。

筆者認為，經(jīng)過規(guī)則調(diào)整的“符號標調(diào)法”是最適合為音節(jié)標調(diào)的一種方法。比起“字母標調(diào)法”與“數(shù)字標調(diào)法”，“符號標調(diào)法”可以更加清晰更加直觀地反映出音節(jié)的調(diào)類、調(diào)值的升降起伏變化。而對于“字母標調(diào)法”與“數(shù)字標調(diào)法”我們也不可全盤否定，應取其精華去其糟粕，使其更好地輔助“符號標調(diào)法”。

[1]陳文俊.漢語拼音方案需要完善［J］.延安大學學報，1991（2）．

[2]魯定元.漢語拼音標調(diào)問題探討［J］.孝感師專學報（社會科學版），1999（1） ．

[3]李小凡.漢語拼音隔音、標調(diào)新探［J］.語言教學與研究，2007（2）．

[4]李遜永.改進《漢語拼音方案》的建議和意見［J］.北化大學學報（社會科學版），2008（3）．

[5]馮志偉.應用語言學綜論[M].廣東：廣東教育出版社，1999.