財經類高校大學生職業道德教育存在的問題及對策

張紀元

張紀元/九江職業大學講師（江西九江332000）。

職業道德教育是大學生教育教學工作不可忽視的重要內容，做好這項工作對提高學生素質，增強學生就業競爭力具有重要意義。財經類高校學生以后主要從事財務、會計等工作，更需要良好的職業道德規范和約束他們的日常行為。因此，采取有效措施，加強教育教學工作，提高他們的職業道德水平顯得更為重要。就目前實際情況來看，財經類高校在開展教育教學工作中，會滲透職業道德教育內容。這對增強學生紀律觀念，提高學生職業道德水平發揮著積極作用。但教育教學工作中仍然存在不足之處，制約學生職業道德水平的提高，對他們今后的工作會帶來負面影響。因此，結合財經類高校實際情況，探討分析大學生職業道德教育存在的不足，并提出相應的改進對策無疑具有重要的現實作用。

一、財經類高校大學生職業道德教育的意義

由于財經類高校大學生今后主要從事財經類工作，因而加強職業道德教育，培養他們良好的職業道德修養和紀律觀念顯得十分必要。同時也對促進學生就業和增強高校人才培養質量具有積極作用。

有利于提高財經類高校大學生的職業道德水平。財經類大學生職業道德水平的提高，除了加強自身修養和學習之外，離不開學校的教育教學工作。教學過程中，通過采取有效的教育教學方式，增強學生對職業道德的認識與理解，使之成為自己的行為規范，有利于提高學生的職業道德水平，對他們今后更好地從事自己的工作具有重要意義。

有利于增強財經類高校教育教學質量。財經類高校日常教學活動中，不僅要注重提高學生科學文化素質，同時也不能忽視學生職業道德教育。通過開展職業道德教育，能更好約束和規范學生的日常行為，讓學生更加專心地投入學習中，促進教學的質量提高。

有利于提高財經類高校大學生就業競爭力。通過加強職業道德教育，有利于增強學生職業道德水平，更好地滿足實際工作需要，增強學生對就業崗位的適應性，對提高學生就業競爭力具有積極作用。[1]

二、財經類高校大學生職業道德教育存在的問題

事實上，財經類高校也認識到職業道德教育的重要意義，并在教學中滲透了職業道德教育的相關內容，這對增強學生綜合素質，提高學生職業道德水平發揮了積極作用。但由于師資隊伍、教學安排等因素的制約，財經類大學生職業道德教育仍然存在不足之處，主要體現在思想觀念、課程設置、教學方法等方面。

對財經類大學生職業道德教育重視不夠。一些財經類高校將工作重心放在財經類專業課程教學中，注重提高學生科學文化素質和科研能力，對職業道德教育重視程度不夠，在師資、科研等方面缺乏足夠的支持，影響教學效果的提升。

財經類大學生職業道德教育課程體系設置不健全。課程設置缺乏針對性，沒有本專業特色，忽視考慮財經類專業學生職業道德培養和實際工作的需要，影響職業道德教育教學活動的順利開展。

財經類大學生職業道德教育教學缺乏針對性。例如，教學方法落后，現代教學手段運用不夠，忽視教學實踐，沒有構建完善的教學平臺，對互聯網、微信、微博等現代傳媒運用不夠，影響財經類大學生職業道德教育的實效性。[2]

三、財經類高校大學生職業道德教育的改進對策

為應對職業道德教育中存在的不足，培養學生良好的職業道德修養，為學生以后從事財經類工作打下堅實基礎。結合財經類高校實際情況，筆者認為今后應該從以下方面采取有效措施。

1.充分認識職業道德教育的意義，并在制度、經費、師資等方面給予保障。財經類高校應該轉變思想觀念，認識職業道德教育的重要意義。在財經類高校發展規劃中，將學生職業道德教育納入規劃工作中，促進該項工作順利開展。完善課程設置，加強師資隊伍建設，為職業道德教育提供制度、經費、師資等方面的支持與保障。同時，在專業課程教學中滲透職業道德教育，營造良好的教育與學習氛圍，促進教學效果的提升。

2.完善職業道德教育課程體系設置，充實教學內容。高校應該根據財經類大學生培養需要，完善課程設置，建立完善的課程體系。不僅要開設思想道德修養與法律基礎、職業生涯規劃與職業指導等課程。更為重要的是，結合財經類大學生培養需要和將來的工作情況，開設與本專業聯系緊密的職業道德教育課程，增強學生的職業道德水平，讓學生明確自己的職責，更好地指導將來的工作。

3.推動職業道德教育教學改革，提高職業道德教育教學效率。在教學過程中，采取行之有效的措施，推動教學改革，促進職業道德教育工作效率的提升。一方面，改進教學方法。發揮學生在課堂的主體作用，調動學生參與的主動性，提高教學效果。重視情境教學、案例教學、分組教學等方法運用，根據教學具體內容，綜合運用演講、辯論、課堂討論等方法，激發學生的學習熱情，加強師生聯系，促進課堂互動，從而推動教學工作的順利開展。加深學生對職業道德的認識，促進學習效率的提升。[3]另一方面，完善教學手段。重視多媒體技術的運用，在教學內容演示過程中，綜合運用文字、圖像、視頻、音頻等形式，精心制作課件，增強教學的生動性和趣味性，促進教學效果的提升。

4.重視教師隊伍管理與培訓，提高職業道德教育任課教師素質。學校應該加強對任課教師的管理與培訓，加強師資隊伍建設，提高任課教師綜合素質。任課教師職業道德、學識素養等會對學生產生直接影響，因而高校應該重視提高師資隊伍素質，引進責任心強、思想覺悟高、業務素質強的任課教師，更好地開展職業道德教育工作。加強任課教師教學管理，鼓勵任課教師進修，加強相關理論知識學習，提高科研水平，推動教學理論創新發展，更好地指導教學工作。要為任課教師深入企事業單位了解財務、會計工作實踐創造有利條件，讓任課教師獲取更為豐富的經驗，讓任課教師對職業道德教育重要性有更為深刻的認識，推動教學水平的提高。邀請崗位能手、勞動模范、專家等為財經類高校大學生開展職業道德專題講座，與學生進行互動，回答學生提問，從而提升職業道德教育效果。

5.優化課程體系設置，合理融入職業道德教育。主要是指在財經類專業課程教學中，要重視融入職業道德教育內容，既讓學生掌握專業知識，又學習了職業道德教育相關內容。重視優化課程結構，科學課程安排應包括專業知識、職業道德教育等內容，將職業道德教育融入專業課程教學中。[4]實踐證明，在專業課程教學中融合職業道德教育，不僅有利于增強專業課程教學與實際工作的聯系，還能改變專業課程學習的枯燥無味，使教學內容更為豐富，教學工作變得更加生動有趣。有利于促進學生職業道德規范學習效率的提高，增強學生綜合素質，對今后更好地從事自己的工作也具有積極作用。

6.重視財經類大學生職業道德實踐教學，提高課堂教學效果。職業道德具有實踐性、行業性，對從事財經類工作的學生來說更是如此。因此，應該重視實踐教學，讓學生通過實踐深刻領悟職業道德的價值與意義。同時學生在實踐鍛煉中也能夠加深對職業道德的體會。通過自我實踐、自我學習，將所學的職業道德轉化為職業道德情操，讓這些職業道德規范深入學生心中，讓學生自覺遵守。在開展教學過程中，具體的實踐教學方式可以是讓學生定期去企業實習、實訓，增強學生對財經類工作的切身體會；安排學生進行頂崗實習，確保學生足夠的實訓時間，讓學生在真實的職業環境中體驗職業道德規范，并學習和掌握職業道德規范，促進自身職業道德水平的提高；[5]鼓勵學生利用周末和假期實習和兼職，讓學生在實習和兼職中得到鍛煉，加深對職業道德的體會，促進學生不斷提高自身職業道德水平。

7.構建完善的財經類大學生職業道德教育平臺，拓寬教學途徑。隨著互聯網、微信、微博等現代交流方式的廣泛運用，這些媒介與學生日常生活聯系日益緊密，也是學生獲取知識和信息的重要途徑，對學生道德觀念、日常行為會產生重要影響。因此，開展職業道德教育工作要結合信息時代的特點，重視對這些新型媒介的運用，建立完善的職業道德教育平臺，為財經類大學生職業道德教育工作開展創造有利條件。首先，重視校園網建設。建立職業道德教育網站，發布職業道德教育相關資料。為增強教育效果，要提高教育工作的趣味性，可以是文字、視頻、音頻等形式，改變單一的文字發布形式，增強學習的趣味性。要加大宣傳力度，讓學生通過網站獲取職業道德教育知識，不斷增強自己的知識儲備，提高自身修養，更好地指導學生的日常行為。其次，開設職業道德教育網絡課堂。在互聯網技術支持下，網絡課堂成為可能，也為職業道德教育提供了有效途徑。要將任課教師的教案、課件、文字資料、視頻等上傳到網絡課堂，讓學生獲取豐富的教育教學內容，拓展自己的知識面。[6]最后，任課教師和輔導員在開展職業道德教育時，要重視手機、微信、微博、電子郵件等現代傳媒的運用，增進與學生之間的聯系，加強與學生間的溝通。及時解答學生的困惑。同時也可以為學生發布更為豐富的學習資料，幫助學生更好地開展學習工作。促進學生職業道德水平和綜合素質的提升，更好指導學生以后的實際工作。

綜上所述，對財經類高校大學生來說，采取有效措施，加強職業道德教育不僅有利于增強學生的紀律觀念，還有利于促進學生綜合素質的提高，對他們以后的工作和學習都會產生積極作用。因此，今后在開展教育教學工作時，要明確職業道德教育的重要意義并認識教育教學中存在的不足。根據教學目標和學生職業道德培養實際工作需要，采取有效的教育教學策略，培養學生良好的職業道德素養。為他們以后的工作奠定良好的基礎，促進學生職業道德水平與就業競爭力提高。

[1] 夏昱.我國會計職業道德現狀調查與改進路徑[J].江西社會科學，2013(12).

[2] 曾銀慧.高職院校學生職業道德教育研究[J].湖北成人教育學院學報，2014(1).

[3] 李禮,王宇,曾翔宇.地方高校財經專業學生職業生涯規劃教育的現狀分析與對策探討[J].教育探索，2014(1).

[4] 雷艷平.大學生職業道德教育存在的問題及對策[J].黑龍江教育學院學報，2013(10).

[5] 余燕.后金融危機時代財經類中職生會計職業道德教育新探[J],經濟視角，2013(6).

[6] 侯志強.高職院校加強大學生職業道德教育路徑探析[J].河南商業高等專科學校學報，2013(6).