產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下加強(qiáng)高校科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)探析

張仙玉

一、高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的背景

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是產(chǎn)業(yè)、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)，在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，相互配合，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運(yùn)行過(guò)程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢(shì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)對(duì)于高校產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力研究最早的是謝薇、羅利（1997）等學(xué)者，他們將高校參與產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力因素分為：利益驅(qū)動(dòng)，包括專(zhuān)利成果歸屬、獎(jiǎng)勵(lì)、聲望、名譽(yù)等；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，包括技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)及信息優(yōu)勢(shì)；科學(xué)技術(shù)目標(biāo)的一致性等[1]。

2011年4月24日，在慶祝清華大學(xué)建校一百周年大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記發(fā)表了重要講話，明確提出“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果。”產(chǎn)學(xué)研合作模式隨著社會(huì)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生。高校通過(guò)參加各種展會(huì)、橫向科研、省部合作和高校自辦的科技型企業(yè)的形式加入產(chǎn)學(xué)研研究[2]。在這種合作模式中，一方面高校有著一般機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)、豐富研究經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的高級(jí)人才，為企業(yè)減少研發(fā)成本、降低研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、提高成果轉(zhuǎn)化效率具有重要的指導(dǎo)意義。另一方面通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式，促進(jìn)高校與市場(chǎng)接軌，將合作中遇到的障礙和問(wèn)題反饋給學(xué)校，推動(dòng)教育理念的更新，和各項(xiàng)制度的改革與完善，在培養(yǎng)學(xué)生方面，也加強(qiáng)了高等教育的社會(huì)適應(yīng)性。

發(fā)展的需要促使著高校加入產(chǎn)學(xué)研合作的趨勢(shì)是勢(shì)在必行，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的呼聲下，高校越來(lái)越重視科研的發(fā)展，尤其隨著崗位聘用的實(shí)施，科研水平已作為考核教師工作量的一個(gè)重要指標(biāo)。但是高校有別于科研院所和企業(yè)，作為“傳道授業(yè)解惑”者，教師的工作有一定的分散性，這就決定了高校科研秘書(shū)工作的特殊性和重要性。

二、高校科研秘書(shū)工作的職責(zé)

科研秘書(shū)是高校科研管理協(xié)調(diào)的中間地帶，是不可或缺的管理鏈，它既貫徹學(xué)校科研管理各項(xiàng)任務(wù)及具體落實(shí)，也是學(xué)校各項(xiàng)科研活動(dòng)的紐帶，一支精干的科研秘書(shū)隊(duì)伍對(duì)于高校的科研發(fā)展來(lái)講就猶如互聯(lián)網(wǎng)一樣重要，通過(guò)這樣的信息網(wǎng)絡(luò)能夠及時(shí)傳輸科研動(dòng)態(tài)，做好上傳下達(dá)的工作，更好地為科研人員服務(wù)[3]。科研秘書(shū)工作可以歸納如下：

1.基層組織管理工作。在基層院系的管理中，除了院系分管科研領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，院系科研秘書(shū)，在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，直接承擔(dān)了大量的基層組織管理工作。主要有協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)各類(lèi)科研項(xiàng)目申報(bào)；做好申報(bào)項(xiàng)目檔案和資料的管理；督促和檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決問(wèn)題；督促項(xiàng)目的結(jié)題工作，督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)結(jié)題或者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理結(jié)題延期申請(qǐng)；組織科研人員做好科研成果和獎(jiǎng)項(xiàng)的申報(bào)工作；做好學(xué)院教師科研工作量的統(tǒng)計(jì)與津貼核算工作；做好科研檔案與設(shè)備的管理工作。科研秘書(shū)在這些平凡又瑣碎的工作中起到了輔助、監(jiān)督、組織和管理的作用，既作為科研人員的參謀也是他們的搭檔。

2.文字工作。文字功底是高校考核科研人員的一個(gè)重要指標(biāo)。一個(gè)有著扎實(shí)的文字功底的科研秘書(shū)在工作中具有很大的優(yōu)勢(shì)。高校的文字工作，主要有協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)制定本學(xué)院科研工作發(fā)展規(guī)劃、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與申報(bào)工作；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)制訂各類(lèi)科研相關(guān)的文件、制度與辦法；做好年度工作總結(jié)與科研成果轉(zhuǎn)化宣轉(zhuǎn)報(bào)告等。

3.內(nèi)協(xié)外聯(lián)工作。所謂內(nèi)協(xié)，是指科研秘書(shū)及時(shí)傳達(dá)信息，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，促使科研工作順利開(kāi)展。主要有上令下達(dá)，下情上報(bào)，保障學(xué)院信息流的通暢；協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)化解科研人員內(nèi)部的分歧和矛盾，理順關(guān)系，解決問(wèn)題。外聯(lián)工作主要負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)科建設(shè)與科研工作的校內(nèi)外宣傳與報(bào)道；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)策劃和開(kāi)辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、與兄弟院校的往來(lái)交流；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)，做好各方面的聯(lián)絡(luò)，做好科研服務(wù)、技術(shù)咨詢(xún)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等。

三、高校科研秘書(shū)隊(duì)伍存在的問(wèn)題及成因分析

1.對(duì)工作中擔(dān)任的角色缺乏清晰認(rèn)識(shí)。科研秘書(shū)直接服務(wù)的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、科研人員和相關(guān)職能部門(mén)及合作企業(yè)。工作的核心任務(wù)是輔助科研院長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的科研工作進(jìn)行管理和服務(wù)，以及準(zhǔn)確、全面的提供學(xué)院科研信息。但是在實(shí)際工作中，不乏對(duì)工作任務(wù)和角色定位認(rèn)識(shí)不清晰的科研秘書(shū)存在。表現(xiàn)在，工作中沒(méi)有重點(diǎn)，什么工作都一把抓；脫離領(lǐng)導(dǎo)和科研人員的想法，按照自己的意愿干工作；惰性和隨意性思維意識(shí)嚴(yán)重，簡(jiǎn)單的工作好好干，復(fù)雜、困難的工作將就著干；跟自己直接關(guān)聯(lián)的工作干一干，可以安排給科研人員的工作，與自己不相干。

2.缺乏高素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，工作效率低。首先，不熟悉科研相關(guān)的政策文件和制度，如在項(xiàng)目申報(bào)中，項(xiàng)目成員的搭配是否合理，職稱(chēng)是否符合要求，經(jīng)費(fèi)分配是否符合規(guī)定等不熟悉，在跟老師們核算科研工作量時(shí)，也沒(méi)有起到參謀作用，甚至造成工作返工；其次，工作崗位的職責(zé)要求科研秘書(shū)有著一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，才能在工作中做到游刃有余，如管理能力，組織協(xié)調(diào)、人際交往能力，文字和信息處理能力。但是高校的科研秘書(shū)，很多都缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，于是很難在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供建議。再次，工作定性思維，工作方式守舊。在這個(gè)快速發(fā)展又信息化的時(shí)代，卻還有很大部分的科研秘書(shū)不思考工作的創(chuàng)新，從科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查到課題結(jié)題、成果申報(bào)等一系列工作中，起到的只是傳話的作用。平時(shí)不學(xué)會(huì)用先進(jìn)的設(shè)備和軟件，在檔案信息管理上出現(xiàn)錯(cuò)、漏、亂的想象，也不關(guān)注市場(chǎng)的需求，難以在工作中與科研人員產(chǎn)生共鳴。

3.科研秘書(shū)隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員流動(dòng)性大。一方面在很多高校的二級(jí)學(xué)院，都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科研秘書(shū)這個(gè)崗位，科研秘書(shū)一般都是教學(xué)秘書(shū)、辦公室主任或者科任老師來(lái)兼任。科研工作本就涉及管理、外聯(lián)、文字等多方面，工作量大，繁瑣，而在日常事務(wù)中，這些科研秘書(shū)，除了管理科研工作之外，還要兼管別的工作，工作中很難做到面面俱到，勢(shì)必造成科研工作管理的不到位，自我成就感的缺失；另一方面單位對(duì)科研秘書(shū)的重視不夠，工作積極性不高。不重視各方面業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和科研秘書(shū)的繼續(xù)教育，在政治地位、利益分配及職稱(chēng)評(píng)審等方面，也得不到學(xué)校應(yīng)有的重視和支持，沒(méi)有針對(duì)科研秘書(shū)的考核制度和體系，表現(xiàn)好壞都一個(gè)樣，導(dǎo)致他們對(duì)自己的前途沒(méi)有信心，工作積極性不高。

四、加強(qiáng)高校科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的途徑

1.從科研秘書(shū)角度出發(fā)。首先，正確認(rèn)識(shí)角色定位，盡心做好服務(wù)工作。正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位，是高校科研秘書(shū)工作的基本要求，也是做好科研秘書(shū)工作的前提和基本保證。作為秘書(shū)，其工作的核心要求就是輔助領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)工作，那么作為高校科研秘書(shū)，要牢牢把握的角色定位即是輔助學(xué)院主管科研的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)上面的科研處，對(duì)下面的科研人員，對(duì)外單位做好科研服務(wù)工作。在工作中做到熱情、耐心、細(xì)心、有責(zé)任心。科研管理工作瑣碎，任務(wù)繁重，科研秘書(shū)要保持高度的責(zé)任心認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。在工作中，科研秘書(shū)容易形成一種思維定式，認(rèn)為將通知傳達(dá)到老師了，就可以交接力棒了，由老師們?nèi)ソ酉律陥?bào)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)等的工作任務(wù)了，特不知對(duì)項(xiàng)目過(guò)程的管理更不容忽視。從橫向項(xiàng)目來(lái)看，在高校每年的橫向項(xiàng)目本來(lái)就不多，所以項(xiàng)目一旦立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)的跟蹤，不能隨意更改計(jì)劃，保證高質(zhì)量如期地完成項(xiàng)目，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，科研秘書(shū)起到了實(shí)施監(jiān)督的作用。項(xiàng)目合作中要保持與企業(yè)或科研院所的緊密聯(lián)系，作為身兼教學(xué)重任和科研任務(wù)雙重身份的科研人員來(lái)說(shuō)，這是很容易忽視的環(huán)節(jié)，而科研秘書(shū)的參與，及時(shí)了解進(jìn)展，跟蹤調(diào)查，又很好地起到了督促和溝通的作用。科研秘書(shū)利用自己對(duì)政策、法規(guī)、文件的熟知優(yōu)勢(shì)，利用自己對(duì)科技前沿的了解，又可以促進(jìn)科技人員科研成果的轉(zhuǎn)化，督促科技人員早出成果、多出成果、出好成果。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)和能力。新時(shí)期，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的教學(xué)秘書(shū)才能順應(yīng)當(dāng)代產(chǎn)學(xué)研背景下科研秘書(shū)隊(duì)伍的發(fā)展要求，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)和能力刻不容緩。

關(guān)于政策法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)。作為科研秘書(shū)，在科研管理工作中，需要對(duì)科研相關(guān)的政策、法規(guī)、制度、文件很熟悉，才能在科研申報(bào)、成果申請(qǐng)、科研發(fā)展規(guī)劃等工作中提出建設(shè)性的意見(jiàn)。跟科研相關(guān)的政策剛要及制度文件有很多，如《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020)》、《關(guān)于促進(jìn)自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化若干政策》等，這些都是國(guó)家對(duì)科研發(fā)展方向的宏觀把握，也是高校進(jìn)行科研開(kāi)展的指導(dǎo)性文件。作為科研秘書(shū)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)這些文件精神，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外、省部市級(jí)及地方發(fā)布的科研項(xiàng)目信息，積極聯(lián)系、推薦與其他高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)等之間的項(xiàng)目合作，熟知經(jīng)費(fèi)管理、專(zhuān)利申請(qǐng)、平臺(tái)建設(shè)等各方面的制度文件。并且了解一定的法律知識(shí)，在產(chǎn)學(xué)研合作中，明確各方職責(zé)，規(guī)范和協(xié)調(diào)各方關(guān)系，督促和監(jiān)督大家按照明確、清晰、有效的規(guī)章條款合作。

關(guān)于綜合素質(zhì)的提升。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的大背景下，高校的科研秘書(shū)應(yīng)該有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力，這不僅有利于科研秘書(shū)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)撰寫(xiě)科研材料，更好的搭建學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，也有利于針對(duì)教師的研究方向，精確地傳遞科研信息，幫助老師們更快的對(duì)接科研項(xiàng)目[4]。科研秘書(shū)通過(guò)管理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合科研工作的特點(diǎn)，勤于跟同行交流經(jīng)驗(yàn)提升管理能力。平時(shí)也要注重與領(lǐng)導(dǎo)和老師們的交流，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和各系部老師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解他們的意愿，明確任務(wù)，及時(shí)反饋他們的要求，并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)各方面訴求，使科研人員安心于科學(xué)研究，免受事務(wù)性干擾。文字處理能力的提升需要平時(shí)多看多想多練，多看當(dāng)前的科研政策文件，學(xué)術(shù)前沿和科研動(dòng)態(tài)，累積一定的素材；從學(xué)科交叉，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景，多角度思考科研的發(fā)展方向和切入點(diǎn)；通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)，日積月累，在文字處理方面做到如魚(yú)得水。對(duì)于多、雜、亂的各類(lèi)科研信息，善于收集，并進(jìn)行整合、分析與歸納，去粗取精，分門(mén)別類(lèi)，借助建立和使用數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)進(jìn)一步提高工作效率。

關(guān)于創(chuàng)新工作理念和方法。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的背景下，要求科研秘書(shū)在工作理念和工作方法上有所創(chuàng)新，才能提高工作效率，適應(yīng)當(dāng)今科技的發(fā)展和社會(huì)的需要，要摒棄僅“聽(tīng)命令辦事情”的被動(dòng)作風(fēng)，成為一名勤做調(diào)查研究、擅用信息軟件、耐心參謀咨詢(xún)、輔助協(xié)調(diào)管理、為領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策的新時(shí)代秘書(shū)。打破常規(guī)、尋求突破，始終富于創(chuàng)造性，利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)和儀器設(shè)備實(shí)現(xiàn)技術(shù)、生產(chǎn)、服務(wù)的有效對(duì)接。

關(guān)于了解市場(chǎng)需求，關(guān)注科技發(fā)展的浪潮。高校科研秘書(shū)雖然在校內(nèi)辦公，但是不能僅局限在校內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)性工作上，而應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，廣泛接觸社會(huì)，融入高校和企業(yè)建立的各種產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，與市場(chǎng)和企業(yè)保持密切的聯(lián)系。有機(jī)會(huì)，更要實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，通過(guò)在一線的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，了解企業(yè)和市場(chǎng)需求，了解相關(guān)學(xué)科研究最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)、把握最新成果，為科研人員提供及時(shí)、正確的市場(chǎng)信息，提高科研項(xiàng)目的申報(bào)質(zhì)量；也為科研人員科研成果的轉(zhuǎn)化途徑上提供參考意見(jiàn)，促進(jìn)成果的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化；通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的社會(huì)評(píng)價(jià)和信息反饋體系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，進(jìn)一步深化改革，在發(fā)展中謀求合作，在合作中更好發(fā)展。

2.從高校角度出發(fā)。首先，設(shè)立專(zhuān)崗，完善制度，提高工作積極性。科研秘書(shū)的工作效率直接影響著科研信息流的暢通、科研任務(wù)的執(zhí)行力及科研管理的有條不紊。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，科研秘書(shū)工作效果對(duì)高校的科研管理水平和質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研秘書(shū)崗位，讓科研秘書(shū)從各種繁瑣的雜務(wù)中解脫出來(lái)，從正確認(rèn)識(shí)科研管理工作，角色定位開(kāi)始，盡心盡力做好各項(xiàng)科研服務(wù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化和工作的專(zhuān)職化。同時(shí)要有一套管理考核制度，完善對(duì)科研秘書(shū)的管理體系，獎(jiǎng)罰分明，提高其工作積極性。

其次，重視培養(yǎng)，提高能力。對(duì)科研秘書(shū)進(jìn)行業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)和培訓(xùn)，無(wú)疑是能力提升的重要途徑。首先，參照崗位的職責(zé)和素質(zhì)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。邀請(qǐng)行政管理、人際交往、計(jì)算機(jī)等方面的老師或?qū)＜覍W(xué)者講課或開(kāi)展講座，建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日并形成制度，這有助于他們組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、社交能力、信息處理能力和管理能力的提升；其次，加強(qiáng)科研秘書(shū)的繼續(xù)教育。隨著高校對(duì)高學(xué)歷高層次人才需求的加大，教師們的繼續(xù)教育也逐漸受到學(xué)校的重視，作為考核指標(biāo)提上了工作日程，教師進(jìn)修、攻讀學(xué)位都被寫(xiě)進(jìn)了本科教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系里，在指標(biāo)體系里，對(duì)于作為管理隊(duì)伍的科研秘書(shū)來(lái)說(shuō)，也是有任務(wù)要求的，每發(fā)表一篇教學(xué)管理類(lèi)的文章可加0.5分，所以作為服務(wù)人員的教學(xué)秘書(shū)，也需要繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，很好的提升自己的能力和素養(yǎng)。再次，在對(duì)外合作上，提供科研秘書(shū)鍛煉機(jī)會(huì)。近幾年隨著產(chǎn)學(xué)研合作模式的深入，“科技特派員”受到重視，高校可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)科研秘書(shū)進(jìn)行再培訓(xùn)。科研秘書(shū)以派駐企業(yè)作科技特派員的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了跟企業(yè)的聯(lián)系，深入了行業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解了當(dāng)代市場(chǎng)發(fā)展的需求，既可以在科研工作中提供建設(shè)性的建議，又可以協(xié)助科研人員促進(jìn)科研成果的市場(chǎng)化，進(jìn)而為高校科研的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

再次，加大對(duì)科研方面的投入。加大科研方面的投入，即是科研工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證，也是對(duì)科研人員工作激情的一種激勵(lì)和鞭策。科研方面的投入主要用于哪些方面呢，一是提供科研用所，作為開(kāi)展重大科研項(xiàng)目研究場(chǎng)地；二是用于學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究所的成立，如筆者所在的學(xué)院建立有幾個(gè)研究所，其中之一的網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)研究所，隸屬于二級(jí)學(xué)院，是一個(gè)集科研和教學(xué)于一體、以研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體應(yīng)用技術(shù)、開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)相關(guān)課程為主體的教學(xué)、研究機(jī)構(gòu)。是一所具有承接較大應(yīng)用型項(xiàng)目以及申報(bào)和競(jìng)爭(zhēng)更高級(jí)別規(guī)劃研究項(xiàng)目綜合實(shí)力的研發(fā)機(jī)構(gòu)。為二級(jí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合搭建了橋梁，未來(lái)將與社會(huì)各界攜手并進(jìn)，共繪計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展的新藍(lán)圖。三是作為學(xué)院的配套資金，用于對(duì)重大科研項(xiàng)目和成果及成果轉(zhuǎn)化的再獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些申報(bào)了重大科研項(xiàng)目但是未立項(xiàng)的項(xiàng)目更加要獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)科研人員的積極性；四是用于教職工外出觀摩與學(xué)習(xí)，如到同行業(yè)的企業(yè)和科研所學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)學(xué)科前沿的研究成果，增進(jìn)交流，為產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合尋找契機(jī)；五是用于邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)訪講座、交流，及學(xué)院內(nèi)部組織的科研報(bào)告等等。

總之，跟隨社會(huì)前進(jìn)的步伐，高校也在不斷尋求適合的改革和發(fā)展之路。產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然，也是高校自身發(fā)展的選擇。作為二級(jí)學(xué)院科研工作正常開(kāi)展的橋梁和紐帶，科研秘書(shū)要正確的認(rèn)識(shí)自己的角色定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)和能力，懷有鉆研和創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取，以積極的心態(tài)投身到學(xué)院的科研管理工作中，在自己的工作崗位上為學(xué)校和學(xué)院科研水平的提升貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

[1]謝薇，羅利.產(chǎn)學(xué)研合作的動(dòng)力機(jī)制[J].研究與發(fā)展管理，1997(3).

[2]付俊超.產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制與績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2013.

[3]]宗序光.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下高校科研秘書(shū)的角色定位及現(xiàn)狀分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011.

[4]宋曉青，丁玉強(qiáng).高校科研秘書(shū)工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].廣東化工，2013（12）.