多媒體音像資料與合唱教學融合之管見

郇軍德

（寶雞文理學院音樂系，陜西寶雞，721000）

0 引言

文化的發展是全體人類文化活動的結果。列寧曾說過：“應當明確地認識到，只有確切地了解人來全部發展過程所創造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設無產階級的文化，沒有這樣的認識，我們就不能完成這項任務。”①科學是文化中最重要的組成部分，在推動人類生活走向更高水平時，也在加速包括音樂在內的藝術的發展：冶金技術的突破，讓銅管樂走向繁榮；現代科技導致了電聲樂隊的誕生，電腦、各種播放器的飛躍讓電子音樂的儲存和移動改變了音樂的存在方式。

1 合唱教學中多媒體的發展趨勢

鄧小平同志講：“科學技術是第一生產力”。 科技促成了工業革命，近現代更是如重力加速度一般日新月異。隨著近年來綜合國力的增強，各行各業得到迅猛發展，音樂方面也同樣如此，尤其是合唱教學與合唱人才的發展，正向著更高的水平前進著，“絲不如竹、竹不如肉”說的是樂器表現情感不如人聲，合唱是人聲的藝術，是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。按音色的類型來分，有同聲合唱（男聲、女聲、童聲），混聲合唱（男聲與女聲、童聲與男女聲），不論那種形式都是以人聲音質音色來表現情感的。

“工欲善其事必先利其器”，學合唱也需要一些輔助工具，對于新科技運用較少的傳統合唱教學逐漸顯現出一些不足。在傳統的合唱教學中，通常用的工具主要就是定音樂器（以鋼琴為主）和樂譜。如今新技術革命的浪潮席卷了全球，全球進入了知識經濟的時代，該時代是個極具競爭和創新的時代，科學技術日新月異，人們的知識總量急劇增長，速度驚人。尤其以網絡信息技術的發展最為顯著，使得人們對信息的獲取及知識的獲得更加便捷。對于學校的教學而言，學生不僅能在學校學習到知識，而且也能從社會、家庭和傳媒中接受到各種各樣的信息，當然，合唱的教學也同樣如此。多媒體音像資料在教學系統中具有信息量大，傳輸快，清晰度高，方便攜帶等多項特點，以此來輔助合唱教學，能進一步的提高學生們的專業綜合素質，使得學生的歌唱技能，理論知識，合唱教學，風格形成，舞臺實踐等綜合能力共同發展，從而提高了教學質量，極大地滿足了社會對音樂人才多元化的要求。

由此可見，傳統的教學僅僅是憑著老師的經驗教學，做不到學生與老師的互動，教與學都付出了相當多的時間代價和體力代價，怎樣能有效地讓教與學互動起來，又如何使學生盡快找到正確歌唱的感覺，這就要利用多媒體音像資料輔助教學，來彌補傳統教學不足的地方。

2 多媒體與合唱教學的關系

2.1 多媒體的運用促進了合唱教學

伴隨著現代科學技術的不斷進步，社會生產能力的不斷提高，多媒體音像資料越來越受到人們的重視，在現實生活中也得到了更加廣泛的應用。使用多媒體教學已經成為了一種普遍的現象，這主要是人們已經逐漸認識到了使用多媒體技術的便捷性和優越性，由此，多媒體技術也得到了廣泛的認可。其一，使用多媒體技術教學，促進了傳統合唱教學的發展，寓教于樂，學生更愿意接受。另一方面，使用傳統的方法進行合唱教學，很難把一些內容和意境方面的知識講解出來，使用多媒體就可以處理的相對較好。

事實上，使用多媒體教學使得傳統教學得到了進一步的發展。多媒體教學的突出特點在于聲情并茂。學習者不僅僅是在聽，同時又是在看和想，這就大大增加了學生的記憶容量。同時，隨著計算機技術的不斷創新，極大豐富了傳統方式所不能講解的知識資源。從這個角度上來講，把握好多媒體技術在教學過程中的使用，是每一個教學實踐者的任務所在，大家應該清醒認識到傳統教學過程的不足之處，清醒的認識到多媒體技術運用的趨勢所在，摒棄不足，不斷進步，筆者相信，如果我們能夠認識到這一點，能夠正確合理的使用多媒體技術，將它更大程度的與合唱教學過程相結合，使得合唱教學的效率得到很大提高。同時使老師和學生既省時又省力。

2.2 多媒體與姊妹藝術的關系

現代多媒體技術的普及，尤其是在合唱教學過程中的使用，把多種藝術有機的結合到了一起。眾所周知，所有的藝術門類都是緊密聯系在一起的，不可能將某一種藝術單獨區別來看。舞蹈曲藝和美術之間就是相互兼容的。多媒體技術運用在合唱的教學過程中，就可以將不同的藝術形式在不同的時間段完美的呈現出來，這也在某種程度上增加了各藝術類別的交互性和共融性。在實際的教學實踐活動中，多數的教學者都使用對比的方法，來增加學習者對于知識點的理解和消化，同時使用對比的方法也可以加深學習者對于各種不同的藝術類別的差異性和相似性的把握。

3 多媒體音像資料在合唱教學中的運用

合唱學習最困難的就是表現音樂內容的精神內容。德國哲學家黑格爾認為：“音樂應當以精神內容的表現作為其藝術價值的基本要素”。[ P3.《黑格爾的情感論音樂美學及其對歐洲19世紀浪漫主義音樂的影響》，邢維凱，《樂府新聲》（沈陽音樂學院學報）1997.3]②通過查閱多媒體音像資料，使學生了解的曲目更加廣泛。若學生用心，定會在教師布置曲目之后，主動去查閱、了解有關音像資料，搜索經典的范唱作品，來把握音樂的情感。通常來說，一首名曲肯定有很多大師曾經演唱過，學生將會通過對各種演唱風格的欣賞而大受啟發，從而對作品有更深刻的理解。還能通過對多媒體音像資料的大量查閱了解各種經典的演唱風格，對照相應曲譜，于課外欣賞并學習這些曲目，經過如這種樹枝分叉式的方法讓學生快速掌握更多不同曲目。幻燈片在教學過程中應用的也非常廣泛，制作幻燈片已經成為合唱課件的主要形式。幻燈片的特點就是可以提供大量可以放大的靜止圖片，停留時間長，觀看方便，操作便捷。幻燈片在色彩上也可以形象生動的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，縮短上課時間提高學習效率。通過歌曲背景的幻燈片學生可以形象逼真的記住歌曲的時代背景。

在教學的過程中，如果能恰當的運用多媒體輔助性的教學，就會有利于學生將自己內心對音樂的見解更好的表達出來，比如《游擊隊歌》這首經典的合唱作品，傳統的教學方法只能是給學生解釋“游擊軍”的含義，而對于學生們來說游擊隊員的許多本領，如“神出鬼沒”“爬火車”‘翻高墻“等等都是很難理解的，但是如果運用多媒體的手段就可以讓學生們非常直觀的去理解感受我國的抗日戰爭時期在敵強我弱的形勢下，運用科學的游擊戰術才有取勝的希望。我們把《鐵道游擊隊》電影的一些片段剪輯下來，做成一段視頻，然后通過投影儀播放出來，通過電影情節的環境的渲染來讓同學沒有一種深入情節、身歷其境的感覺，加深了同學們對音樂作品和影視作品的理解感受，引導他們挖掘其中的內涵，鼓勵孩子們通過動作來表現出自己的全部的感受。情的情況下就很難做到這些。在此，多媒體音像資料顯現出了它強大的功能和優勢，以及在合唱教學中的重要作用。

4 結語

據報道，近三十年來人類創造的知識財富和物質財富已經超過了人類誕生以來所有創造的總和。科技如重力加速度一般日新月異。人類追求高新科技的步伐仍在加速，科技潮流浩浩蕩蕩，飛速向前。面對科技，可謂“順之者昌逆之者亡”，順應時代潮流，運用科技成果勢在必行。伴隨現代科學技術的不斷進步，社會生產能力的不斷提高，在合唱教學中廣泛應用多媒體技術教學已經成為一種發展趨勢，同時人們也逐漸認識到了使用多媒體技術的方便性和優越性。

[1]《黑格爾的情感論音樂美學及其對歐洲19世紀浪漫主義音樂的影響》，邢維凱，《樂府新聲》（沈陽音樂學院學報）1997.3

[2]周海宏.音樂與其表現的世界——對音樂音響與其表現對象之間關系的心理學與美學研究[M].北京:中央音樂學院出版社,2004年.

[3]楊宣華.中外經典影片音樂賞析[M].北京:中國廣播電視出版社,2007.

[4]張紅霞.淺談電影音樂的藝術審美與處理手法[J].電影評介,2007(15).