探討高校田徑運動會存在的問題

徐意坤（南京信息工程大學體育部 江蘇 南京 210044）

高校田徑運動會作為學校體育工作的重頭戲，但是場地器材要求、項目設置、裁判員的配備、開幕式的形式、積分的方式等卻一直保持不變，或者只有很小的改動，以至于失去了高校師生員工對運動會的關注熱情，使高校運動會很難在更大的范圍內體現出它的社會教育作用。

1、項目設置雷同簡單，幾十年一成不變

比如2002年5月18日至21日在溫州醫學院體育場舉辦了浙江省第11界大學生運動運田徑比賽，全省37所高校的800多名運動員參加了3個組別，為甲乙丙三組，進行了比賽，如田徑賽的跳遠、三級跳、跳高、鉛球、鐵餅、標槍、競賽有 100米、110米欄（男）、100米欄 （女）、200米、400米、800米、1500米、3000 米、5000米、10000米和4×100米接力等，這些項目基本在恢復高考以前就有了，三十多年基本上沒變，項目的設置雷同等很多的問題都表露出來。

2、很多項目屬于孤軍奮戰，團隊合作性質不強

由于田徑比賽項目自身的特點，很多運動員都是個人參加比賽的，雖說是代表某一集體，但是在整場的單項比賽中，很難調動每個成員的積極能動性。這樣，高校田徑運動會的幾個項目，幾乎就成少數“英雄”間的搏殺和競技，集體合作性質不強，難以激發所有成員的集體榮譽感和興趣。

3、參加人數越來越少，參加比賽的幾乎是體育特長生

從參加運動會的實際人數來看，目前大部分高校田徑運動會的選手只占學生總數的10%—20%，運動會的賽場上幾乎都是每年在體育方面有特長的學生，他們成為了運動會的專寵，大多數教師職員和學生幾乎都與運動會無緣，甚至只是意味著多放幾天假。這樣的田徑運動就會違背了它的初衷，無法達到集體參與共同提高、培養體育精神、增強大學生體質、構建和諧健康校園的目的。

4、運功會開幕式內容傳統、單一，沒有新意

開幕式本來應該是高校田徑運動會的一大看點，辦得好了能極大地調動學生的參與積極性，但是從目前的情況來看，大多數的高校田徑運動會的開幕式還保留著傳統的形式，幾年之前的開幕式一般都有武術表演與團體操還有領導的講話以及運動員代表和裁判員代表等的講話，而現在的開幕式內容基本上還是這些。內容沒有新意，不能吸引學生的注意力，也不能調動學生參與運動會的積極性。

5、運動會比賽項目與體育課內容不銜接

高校的田徑運動會比賽項目一般都是田徑項目，像三級跳等。但是學校的體育課上學生學習的卻不是這些內容，由于受到全民健身思想的影響，高校的體育課一般都在鍛煉學生體質的基礎上，設置趣味性比較強的課程，如學生比較喜歡的籃球、排球、網球等項目。這就造成比賽項目與體育課內容的脫節。因此，在體育教學的過程中不應該完全將田徑項目排除在外，適當加入田徑項目的選修課。

6、運動會的時間安排不合理

有一些高校把運動會的時間定在了國家法定節假日，占用了學生自己的課下時間。如果運動會的內容不能讓學生提起興趣，就會促使學生離開運動會場地，選擇自己喜歡的活動。還有一些高校把運動會的時間定在了國家法定節假日之前，這樣既不占用學生的時間也能讓參加比賽的學生在賽后能得到充分的休息時間，學校的出發點雖然是好的，但是這樣會造成學生在運動會前的請假及曠課的情況增多，往往在運動會舉辦期間觀看的學生非常之少，因此，必須合理安排運動會的時間。

7、裁判員專業素質參差不齊

高校的田徑運動會需要不少的裁判員，一般的裁判員都應該由高校的體育教師來擔任，他們的專業素質比較高。但是由于他們的人數太少，一些高校只能采用一些專業水平不高的非體育教師來擔任。這些人員在擔當裁判的過程中就不能避免一些問題的發生。如在賽跑的各種項目中，有一些終點處的裁判員和負責計時的人員的判定經常會出現不一致的情況。這會對運動員的情緒產生影響，甚至還會引發各種矛盾。

8、比賽規則與學生的實際情況不符

我國很多高校田徑運動會使用的比賽規則是田協頒布的規則，與學生的實際情況不符。高校舉辦運動會不是為了選拔專業的田徑運動員，只是為了鍛煉學生的體魄，提高學生對體育的熱愛程度。因此，必須采用與學生的實際情況相符合的比賽規則，比如，將一些投擲器械的重量減輕。

總之，高校田徑運動會的改革，具有現實意義，可以進一步滿足學生對運動會的愿望，內容設置要豐富多彩，改進獎勵機制和評分、增強機體項目、減少個人項目、加大娛樂項目、淡化競技項目。高校領導牽頭，現場督促，突顯田徑運動會的重要性，重視開幕式、閉幕式，讓運動會高潮迭起。

[1]郁建亞.高校運動的改革與發展模式探析[J].遼寧體育科技,2002,(5）.