淺析美術(shù)教學(xué)如何點燃孩子藝術(shù)的創(chuàng)新

◆吳珊珊

(秦皇島市海港區(qū)海陽小學(xué))

縱觀當(dāng)前小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時的孩子，由于受到年齡和心理雙重因素的正常制約，往往在學(xué)習(xí)過程中，一碰到困難和挫折，便會產(chǎn)生畏懼的情緒。注意力的持續(xù)性比較低，對課堂上的創(chuàng)作缺乏理解。這使得本來應(yīng)充滿活力的藝術(shù)學(xué)科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何引導(dǎo)孩子克服這種求知過程中的浮躁情緒，讓他們愛上這個課堂，這使我們不得不重新審視我們的教育。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越重要。

美術(shù)課程是一個以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。很多老師都說，上美術(shù)課很輕松的，要學(xué)生照著書上的示范作品畫就行了，如果這樣上或者這樣認(rèn)為的老師，他對美術(shù)課以及對學(xué)生還沒有一個比較深入的了解。蔡元培說過:“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”我們不能忽視美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的影響，不能讓他們一味地臨摹美術(shù)書上的示范作品，更不能讓美術(shù)課成為自習(xí)課的代言詞。那么，什么樣的美術(shù)課才稱得上好?怎樣才能上好一堂美術(shù)課?

一、通過提高學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛

興趣是學(xué)生發(fā)展發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣，被動的學(xué)習(xí)直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。教師和學(xué)生一起明確本課活動的主題、目的、要求。引起學(xué)生積極參與活動的欲望，激發(fā)興趣，明確問題。這項工作極大地制約著活動課程的實施效果，影響著學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。或者利用故事導(dǎo)入法，適時出示優(yōu)秀范作及播放音樂，觀看光碟等現(xiàn)代手段，通過聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)和諧、真實、具體、鮮明的形象，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一位的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。美國學(xué)者哈拉里說過:“千言萬語不及一張圖”。在教學(xué)中多采用直觀教具，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、通過模仿、欣賞作品于創(chuàng)造相結(jié)合，培養(yǎng)鑒賞能力

從某種意義上講，欣賞是觀察者再創(chuàng)造的心理活動。因此，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的。在一幅范畫面前，學(xué)生常會羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生。教師有聲有色，準(zhǔn)確巧妙地啟發(fā)，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評、講評要細(xì)致講給學(xué)生聽，它對學(xué)生的思維、認(rèn)識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)在電教媒體及圖片，巧妙設(shè)情境，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生將自己的想法和構(gòu)思大膽地說出來，教師及時給予肯定。

沒有創(chuàng)作就不能“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。美術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造為主要目的，這就要求教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學(xué)生個性，多進(jìn)行創(chuàng)造性的訓(xùn)練活動，挖掘想象力。想培養(yǎng)創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)和母體。黑格爾說過:“想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域。”美術(shù)創(chuàng)造教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，生活是創(chuàng)作的源泉，也是想象的源泉，人的想象要情感發(fā)作動力。生活經(jīng)歷越多，供加工選擇的內(nèi)容越豐富，想象的途徑越廣，想象活動也就越活躍，越有創(chuàng)造性。教學(xué)中，在學(xué)生掌握一定繪畫技能之后，應(yīng)布置學(xué)生進(jìn)行記憶化、命題畫等創(chuàng)作訓(xùn)練。讓他們展現(xiàn)想象，展現(xiàn)自己的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。

三、音美結(jié)合在無意中受到熏陶

在繪畫中，注意運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一。韻律的有機(jī)結(jié)合、無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力。小學(xué)生特別喜歡音樂，課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。當(dāng)然，在選擇音樂時根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生及課業(yè)的類型來選擇播放不同特點的音樂。音樂的節(jié)奏與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，這樣能保證學(xué)生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進(jìn)行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動起學(xué)生的興奮性，還可以解除疲勞。小學(xué)生通常都喜歡聽一些富有韻律感的音樂，可能更喜歡一些節(jié)奏歡快、優(yōu)美、具有“孩子氣”的樂曲。如在學(xué)《過新年》時，播放一些節(jié)奏快一點的音樂，學(xué)生聽著歡快的音樂，把過新年的氣氛表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，畫面非常生動活潑。又如學(xué)寫意課，則播放一些舒緩、優(yōu)雅的音樂。

四、多鼓勵、表揚(yáng)，多元評價

老師對于學(xué)生的繪畫作業(yè)，我們要用真誠和善良的心態(tài)去對待，要多給一些鼓勵，不要輕易否定一個學(xué)生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟的，看都看不懂。或者直接說不好，很糟糕。其實，兒童的童真、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫里，天然去修飾，個性鮮明，畫出了他內(nèi)心世界的東西。每個人的感知、表達(dá)方式的不同，才成就這樣多豐富多彩的畫面。所以我們批改學(xué)生作品時，應(yīng)該要有多重標(biāo)準(zhǔn)，評價應(yīng)多元化、多鼓勵、多表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點，多激勵他們，提高他們的自信心和對創(chuàng)作的興趣。對于過去受批評多的兒童，贊揚(yáng)對他們就更起作用，而過去受表揚(yáng)多的，適當(dāng)?shù)呐u指點對他們也許會有更大的影響更大的進(jìn)步。

作為老師，我們不要吝嗇表揚(yáng)和贊美。一個肯定的眼神，一個表揚(yáng)的手勢，一句贊美的語言，對于學(xué)生來說，是一個巨大的鼓舞。我覺得作業(yè)的批改不能用分?jǐn)?shù)來衡量，分?jǐn)?shù)會讓那一批繪畫不夠好的學(xué)生看到那分?jǐn)?shù)變得越來越不自信。

作為美育工作者，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的繪畫水平，在他們幼小的心靈中埋下美的種子，將來在偉大的祖國的這個大花園中競相開放，作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠的心去點亮孩子們心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，激發(fā)興趣展示自己的才華。