淺議白板在課堂教學中的作用

◆袁廣躍

(吉林省公主嶺市龍山學校)

多媒體教學一直是基礎教育信息化研究的熱點問題。目前，隨著“班班通”工程的開展，教學中應用的多媒體，主要以電子白板為代表，研究者們關注了電子白板的相關應用問題。關于應用效果，贊同的、反對的、觀望的都不在少數。筆者通過對相關文獻的調查以及與同行之間的交流，對電子白板的應用進行了一些思考。

一、電子白板的工作原理

1．定義

電子白板包括電子白板配套的硬件設備，軟件和教學資源。硬件主要指感應白板、電子感應筆;軟件主要是白板操作系統以及其他教學軟件;教學資源主要是學科教學資源和學科工具。

2．工作原理

使用感應筆或手指在白板上接觸時，白板將反應傳輸到計算機，計算機將信號傳給投影儀，最后投影儀將信號投射到電子白板上。

二、電子交互白板技術對教學的影響

1．對教學及教師專業發展的影響

(1)電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性

電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”(確切地說是教師數字化教案)，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化“課件”(確切地說，是整個教學過程的數字化記錄)，并且，成為教師以后教學的重要資源。

(2)電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自動生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

(3)白板操作系統擴展，豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，提高了視覺效果

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

(4)提高教學效益，使教學的計劃性更強

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源。成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

(5)電子交互白板有利于教師開展團隊教學研究

如果教師在應用白板教學方面組成教學研究小組，共同探討白板教學方法及策略，這樣的團隊教學研究方式比教師自己孤立的白板教學，更有利于促進教師專業發展。

2．對學生學習的影響

(1)提高學生的注意力和理解力

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

(2)便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程(包括學生的學習過程)，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

(3)有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性

由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信力。

通過一個多學期的白板實驗，師生在以下方面對白板教學給予了充分肯定。

第一，白板技術將傳統黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。

第二，白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合。

第三，白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學手段，不僅用利于激發學生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。

第四，白板不僅在硬件設備上為教學提供了平臺支撐，同時，白板的軟件設計為我們的教學提供了一個新思路:比如有照相、拉幕、隱藏、資源儲存、互聯網連接等多項功能，使教師的教學更加方便、生動、有趣。

基于學生及教師的充分肯定，就更加驗證了白板在課堂教學中發揮了重要的作用。教師根據不同學科，不同知識內容，選擇適當的方法，白板在課堂教學中發揮的作用會更大、更好。

［1］張慶珍，劉海芹．交互電子白板在小學數學課堂教學中的運用［J］．教育學，2011，(10)．

［2］馬桂霞．對多媒體學習中一致性原則的再認識［J］．中小學電教，2012，(12)．