小學生思想品德教育之我見

◆代曉紅 李善洪 王維強

(昌邑市飲馬鎮趕仙莊小學)

小學是孩子們第一次走出家庭，接觸校園文化生活的階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。因此，小學生思想品德教育是學校素質教育的重要內容。作為教師，要引導好、培養教育好每一個學生，應該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長。

小學生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期。年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，對人對事缺乏明辨能力。正如俗話說的“嫩枝易彎也易直”。所以必須從小學生抓起，加強對學生心理健康和道德品質教育，培養學生明辨是非的能力。對學生的教育，要從學生的一舉一動開始，一言一行從小事抓起。良好的道德品質，不是一朝一夕所能形成的，應當從平時日常生活中一點一滴做起。進行道德教育只讓學生背那些條條框框是不行的。小學生從入學開始，就應該養成良好的行為習慣，這樣才有利于學生身心健康發展。現在家長過分地溺愛孩子，把自己的孩子當成“小太陽”“小皇帝”。隨便給零花錢，少則幾元，多則幾百。這樣必然會養成他們奢侈浪費的壞習慣。不懂得珍惜、節約、更不能曉得勤儉生活。他們哪里知道一分錢的來之不易，以及勞動的艱辛。如果他們大手大腳慣了，壞習慣形成了，再教育也已經晚了。

思想品德教育也必須學校、家庭、社會相結合。一件件慘痛事件發生在我們眼前，讓我們對學生的思想教育不得不反思。一個思想道德不純潔、心理不健康的人，是教育的廢品，對國家、對社會有很大的危害性。俗話說“罪犯的知識水平越高，他對公眾的危害性就越大。”學校應重視小學生的德育教育。而這些決不單靠心理教師就可完成的，眾所周知，我國的青少年多半是獨生子女，意志脆弱，心理承受能力差。要改變這種狀態，需要教師、家長和全社會的共同努力。

從小培養學生樂觀、獨立、寬容勤奮等良好的心理品質，以及勇于克服困難，戰勝挫折的堅定信心和堅強毅力。

古人云:師者，傳道，授業，解惑也。傳統思想教育是每一位教師的責任，讓學生怎樣做人，怎樣才能培養成為社會主義的建設者和接班人。教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教，平時教師走進學校、教室，一發現地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到影響，也都會自覺做好。記得有一位教育家說過這樣一句話:“做出的比喊出的有分量。小事情大內涵，大道理小行為。”因此，在教育教學過程中，不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。

十年樹木，百年樹人。總而言之，對學生思想品德的培養，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，順序漸進，才能真正地把學生們變成有優良品質、心理健康的祖國的棟梁之才。