提高對學生心理教育的認識，使其學習和身心和諧發展

◆陳 萍

(福建省泉州市臺商投資區洛陽中心小學)

一、對學生進行心理教育的重要性

近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。應試教育向素質教育轉軌，向學校的傳統教學內容提出了挑戰。21世紀的社會更需要心理健全的人，所以開展心理健康教育，提高學生心理素質是學校教育面臨的新的挑戰。

首先，青少年時期是每個人成長的重要時期，不僅是身體成長發育的關鍵期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是為社會主義建設事業和向高一級學校輸送有用人才的關鍵階段，這一階段在很大程度上決定著學生心理的發展與成熟。學校教育的一項重要任務是保護和增強學生的身心健康。由于種種原因，學校教育在很長一段時間里忽視心理衛生方面的教育，致使許多教師沒有充分認識到解決學生心理問題的重要性，或者在遇到學生心理問題時束手無策，更談不上指導家長進行這方面的教育。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

其次，心理健康問題對于每個人來說，是一輩子都離不開的話題，而且在人生的不同階段都有各自的特點，如果不能及時轉換或者疏解情緒，就會出現心理問題。比如說，我們每個人都會進入青春期，無論是男生還是女生，從生理上都會發生一些變化，而這些變化從只是教育的角度沒能夠及時認識，無法適應，造成了學生的心理負擔，而適應的好的學生，就會平穩順利地度過青春期。作為教師，我們應該重視學生的心理健康教育，特別是關心和幫助那些在青春期有心理問題的學生，使他們能夠正確認識生理變化是每個人的必經階段，及時疏導他們的不良情緒，擺脫心理危機，踏上心理健康發展的道路。

再次，目前來看，青少年學生由于自身年齡和閱歷的限制，還無法分辨什么是心理健康，什么是心理有問題、心理不健康。隨著學習、工作、生活的節奏越來越快，我們每個人都要面對這樣那樣的問題，也就是說每天我們都有可能出現心理問題，而且心理健康具有相對性，也就是說在我們身上存在著心理健康和心理有問題兩方面，只是看哪一方面占主導地位而已。作為教師，要和學生主動溝通交流，及時了解學生的心理問題，樹立正確的觀念，合理進行疏導，有效地開展心理健康教育。

二、提高對學生心理教育的途徑，使其學習和身心和諧發展

對于廣大教育工作者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據心理學發展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育，要從以下幾個方面入手:

1.學校素質教育的主渠道是課堂教學，把心理健康教育滲透于各科教學之中。

由于中學并沒有開設心理課程，所以對于學生心理健康教育就落在每位任課老師的身上。各學科老師應該根據本學科的特點，將情感教育、心理教育和學科知識教育有機地結合起來，運用多種教學手段或者方法，使得學生在掌握知識的同時，情感和心靈上得到洗滌和教育。比如說，近幾年的教學大綱中都有明確的情感教育目標，目的就是希望教師能夠豐富課堂教學，不再將分數看作教學質量的唯一標準，而是希望學生能夠在學習中提高自己的欣賞水平，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。

2.班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對學生進行心理健康教育的重要工作。學生健康的人格，優良的心理品質與班主任工作有著十分密切的關系，從現有教學體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對學生進行心理方面的輔導至關重要，但現實中，班主任大多數缺少具有心理健康教育知識和心理咨詢技術，還不能勝任對學生心理健康指導。

3.構建民主、平等的師生關系。學生厭學是現代中學生普遍存在的一個心理問題，教師要本著以人為本、以學生發展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促使學生心理得到健康調整。教師教學方法不靈活、嘲諷、相互間缺乏心理溝通，都會給學生造成心理壓抑。俗話說，親其師才能信其道。寬松、和諧的師生關系，是消除師生心理障礙的關鍵。當老師把學生當作知心朋友，師生之間架起了相互溝通的橋梁，學生就會喜歡上你的課，學習就有了興趣，學業成績也就隨之有了提高;與老師關系親密了，也就會增強學生的歸屬感和自信心，又能培養他們的人際交往能力，這有利于完善學生的情緒狀態、人格及身心的健康發展。

4.加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發展。家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養方式，家庭的教育環境，都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發展的人才。轉變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。尊重孩子，不走兩個極端。對孩子出現的心理問題，家長要及時分析，及時引導，及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。

［1］班主任如何對學生進行心理健康教育.中小學教育與管理，2007，(10).

［2］搭建中學生心理健康教育的平臺，營造和諧的人際關系.思想政治課教學，2007，(10).

［3］心理健康教育課的期待與給予.基礎教育研究，2007，(10).