兒童電視新聞節目的“兒童視角”

文｜余袁媛

《新聞袋袋褲》作為央視創辦的第一個兒童電視新聞節目，帶動了我國兒童信息類節目的發展。隨后，各個地方臺陸續開辦了類似的節目，如南方電視臺《南方小記者》，福州電視臺《大嘴巴諜報》等。但總體上，此類電視新聞節目在我國兒童的電視媒介選擇行為中所占比重較低，節目發展還處于初級階段。究其不足，主要有以下幾方面。

欠缺原創性

兒童電視新聞節目中，翻版成人新聞的信息不時出現。同一條新聞，在成人新聞和兒童新聞節目中的畫面和解說幾乎完全相同，只是換成了帶有童聲的成人主持人。這樣的制作手法，很難從根本上貼近兒童心理，拉近和兒童受眾的距離。

兒童缺位

我國現有的兒童電視新聞節目，雖然在收視定位上都突出了少兒這個群體，但節目制播的全過程，較少看到兒童的參與，讓人不免質疑，成人主導的兒童電視新聞節目是否真的是兒童想看的？

娛樂性不足

早在1961年，著名傳播學者施拉姆就對兒童接觸電視媒介的動機做過調研。結果顯示，“娛樂”是兒童選擇電視媒介的首要目的，其次才是信息。而我國的兒童電視新聞內容，往往教育性大于娛樂性。如此一來，新聞在制作風格、表現手法等方面也就不夠活波、多樣。

以上是我國兒童電視新聞節目中普遍存在的問題，歸根結底，源于“兒童視角”的缺失。

如何在節目中自然展示“兒童視角”，有以下幾點思考。

和兒童一起做新聞

給孩子們一個嘗試的機會。不妨在節目中，用讓他們親自參與和體驗的方式教會他們如何更好地融入我們的社會生活。卜衛在《兒童電視：誰是主體——兼論我國兒童電視的成人化問題》一文中，提到了兒童的參與權，我將其概括為8個層次：操縱；裝飾；象征性地表示；指派給兒童，但還能告知兒童；成人與兒童商量，并告訴認同；成人提出的、與兒童一起作決定的；兒童提出的，但成人并不關注；兒童提出的，并與成人一起做出決定。我國目前的兒童電視新聞節目中，兒童的參與權，大致到達第四個層面。要到達最后的兒童參與程度較高的層次，就要弱化成人的主導地位，把想象和創造的空間，和節目話語權盡可能多的留給孩子們。比如，教會他們用便捷的拍攝設備記錄自己的生活和感興趣的社會現象；成立小記者隊伍，尋找新聞源，采訪新聞素材；新聞制作中多傾聽兒童編導的想法。雖然他們在專業性上無法和成人相媲美，但身為兒童的代言人，一言一行都更能與收視兒童產生情感共振，拉近與節他們的距離。

對于成人新聞里出現過的信息，從與兒童生活相關的角度切入，用兒童自己的語言表達新聞信息，成人進行適當的把關和指正。比如《新聞袋袋褲》中，《盤點過年習俗》《惡劣天氣影響世界各地》《未來電腦會比人腦更聰明么》《火星：多種支持生命存在的元素被發現》等新聞，可以多聽聽兒童們對這些事物的認識和感受，指針性地加入成人的觀點。既實現了信息服務，又能讓兒童看得懂。

注重節目內容的均衡，避免城鄉差別

兒童電視新聞節目在內容的安排上應注意平衡城鄉資源差異，在版塊劃分上，可以留一定的空間反映鄉村兒童的生活面貌，讓城市兒童了解鄉村，正確認識鄉村在我們生活中的地位；在節目制作中，吸納鄉村兒童參與，消除城鄉兒童在心理上的差距。也可以在節目中組織聯誼等活動增強城鄉兒童的互動。

寓教于樂

施拉姆“兒童是媒介的使用者”這一思想，表明兒童于電視媒介是主動的選擇者，而非被動的接受者。這就要求我們首先能帶給兒童歡樂，讓兒童在輕松、愉悅的氛圍中，潛移默化地接受教育，而非“說教”。比如，把故事、歌舞、動畫、木偶等形式搭配組合，充分運用兒童感興趣的方式處理新聞素材。比如，《新聞袋袋褲》中，用動畫講述郭明義的事跡，就把學雷鋒這一舊命題用兒童化的方式進行了創新。

寓教于樂還要求節目能促進兒童在體能、認知與社會性方面的發展。英國的兒童電視節目《天線寶寶》《花園寶寶》之所以受到世界各國低齡兒童的喜愛，就是其節目理念：呈現孩子在游戲中學習、發展的有趣經驗。看似是玩耍、嬉戲的過程，孩子們卻從中獲得了想象力、愛和被愛的能力、自信心、創造力等許多可貴的東西。

結語

“讓少兒寫少兒的故事，然少兒拍少兒的生活，讓少兒評少兒的表現。”是兒童電視新聞節目發展的方向。相信未來，兒童電視新聞節目會創新、創優，成為兒童成長的好伙伴。