給責任以擔當

雍小英

當今校園題材的小說，大多顯得稚嫩和膚淺，無外乎一群荷爾蒙過剩的青年一波三折的青春軼事。但是亢霖的短篇小說《遭遇斯賓諾莎》卻另辟蹊徑，寫得很好看。他的好看并不是那種開卷就奪人眼球的類型，而是用散漫自如的常規表達切入，當你開始讀也不會覺得多么出奇，但是你不會放棄，隨著閱讀的深入，你便不能自拔，在故事的推進中，就會被不斷涌現的戲劇化的構思技巧徹底征服。

小說以斯賓諾莎這個名字切入，用他的名言“迷信是由恐懼而生，由恐懼維系和助長的”推進故事，貫穿全文。小說中人物的遭遇和歸宿很好地詮釋了這句名言，以主人公的身體力行給這句名言以圓滿呼應，使得看似慣常的校園題材增加了分量和可讀性，并表達了深刻的思想：人要有所信仰，有所敬畏，要對自己的行為負責。命運和前途是無法預料的，但不能怨天尤人，以樂觀的心態笑面人生才是王道。

主人公“我”在血氣方剛的高中時代，出于哥們義氣和逞強好勝的特點，以及對校園女神的欣賞之情，在不知內情的狀況下引起了一場文科班和理科班的打架斗毆，間接造成了幾個同學命運的改變——女神王曉云因為緋聞高考落榜，為了維持家庭生活不得不成了一家夜總會的坐臺小姐；鐵哥們被開除后也沒上大學，做起了名牌服裝的代理商。而“我”是一個向前看的人，“我”造成的這場風波并沒有影響到自己，“我”大學畢業后成了中央新聞單位的記者。故事僅僅如此，那就顯得俗套老舊了。作者給小說注入了許多戲劇的成分，給讀者的閱讀歷程不失時機地注入一管興奮劑，讓讀者的眼睛為之一亮，心靈為之一顫，繼而全神貫注迫不及待地讀下去，并有所思考，有所啟迪：

1，誤會和重逢的戲劇化。鄰居男孩和同學打賭，說跟鄰班女生校花很熟，就對著女生教室喊人家名字。男主角“我”不明事理，以為是對女生的挑逗，沖上去就打。沖突開始，人物命運被改寫。時隔多年，“我”去采訪，消遣時分到夜總會巧遇昔日校花，當年事情的真相大白，但一切都已經無法更改，“我”的后悔和愧疚已不是語言可以陳述的。這樣的安排使稀松常見的校園沖突增添了故事性，給小說的敘事涂上了一層可圈可點的人性光輝。

2，人物關系的戲劇化。班主任和前妻的兒子也參與了打架，但之前小說沒有提到，結尾處老師生病住院，“我”去看他，老師才透露這個關系。參與打架的老師的兒子后來染上毒癮，跳樓自殺，前妻進了精神病院。老師的遺恨和悲痛根本無法言說。

3，結尾的戲劇化。“我”的盲目沖動，造成了文科班佼佼者命運的逆轉。夜總會重逢，我明白了自己罪孽深重。“我”決定放棄現有婚姻，要彌補年少輕狂時期犯下的錯誤，承擔責任，給學生時代就萌生的緣分以好的結局。

小說中雙關語，暗示語用得極為精妙，對故事的推進起了推波助瀾的作用。這些語句在全文中舉足輕重，例如此句：“事實證明，王曉云盡管有美好的表情，但她的成熟程度，遠遠沒有達到她的表情所展示出來的那種水平。”讀這一段，再看后面故事的發展，讀者就知道，這確實是一個不很成熟真真實實的女學生，在流言蜚語面前，她被打倒了，高考失利，而且復考照樣名落孫山。暗示語巧妙地銜接了后文。高三兩個班為一個女生打群架，三名男生被開除。文科班主任找男主角“我”和女主角王曉云談話，不同時間不同對象說了同樣的話：“別忘了事情是由你們引起的，珍惜自己的機會吧。”浮在表面閱讀，你會以為班主任缺少批評藝術，言辭貧乏。到后來班主任住院，道出對方參與者男生就是自己兒子時，才能深刻理解這話的分量，也就能體會到老師當時內心經受的折磨和疼痛。是啊，自己的兒子被開除了，自己因為離婚沒能管教好孩子，致使兒子的前程被毀掉了，多么叫人心疼。你們這些孩子還有機會，珍惜吧。這句話中包含多少辛酸和無奈。

構成小說的線索在全文中貫穿的更為精巧。斯賓諾莎的名言和生平簡歷映射在小說人物身上，轉承的天衣無縫。到故事結尾，名言所蘊含的人生信條自然呈現出來，小說的思想內涵水到渠成，無須贅言。

因為有所畏懼，有所信仰，所以對自己的行為負責，即便是過了多年，也不能抹殺掉應負的責任。“我”用實際行動踐行責任，“我”不喜歡哲學，不研究那些生澀的理論，但我相信斯賓諾莎說的話：迷信是由恐懼而生，由恐懼維系和助長的。遭遇這個以磨鏡片為生的哲學家，就是遭遇人性的本質：給責任以擔當，給緣分以完美。