提高動物醫學生產實習效果的改革研究

張 燚 何劍斌 白文林 尹榮煥

（沈陽農業大學畜牧獸醫學院，遼寧 沈陽 110866）

動物醫學專業的目標是培養具備動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門從事獸醫、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才。從目前遼寧省動物防疫站、各縣市獸醫站、寵物醫院、養殖生產企業等用人單位反饋信息表明：目前各農林高等院校培養的動物醫學專業畢業生的生產實踐能力普遍較弱，到崗后不能短期內勝任工作，必須經過長期培訓、到生產現場磨礪才能開展工作。同樣，沈陽農業大學動物醫學專業畢業生在動物生產、診療的實踐操作能力也較弱，這直接影響我們學校動物醫學專業畢業生的就業率及形象，因此通過對現有的生產實習進行改革，從根本上提高學生實際動手能力，培養適應社會需求的現代獸醫專業人才，這對提高我校學生就業的競爭力，是當前迫切需要解決的問題。

1 我校動物醫學生產實習的狀況

沈陽農業大學動物醫學專業的生產實習是單獨的一門課，與畢業實習分開。安排在第8 學期（五年制），時間為18 周，18 學分，形式為分場區相對集中的封閉式實習。由畜牧獸醫學院統一聯系安排，不允許學生自己聯系。合作實習單位共有40 家，從動物種類及單位上分主要有牛場、豬場、雞場、鴨場、防疫站及獸醫院等。實習前先動員，學生填報志愿，老師根據基地情況進行分配，派車將學生送到各實習單位。實習期間由實習單位全權安排，無特殊情況不允許學生離崗。成績考核方法為：實習結束后，由實習單位評分；學生寫實習報告，老師根據實習單位對學生的評價及實習報告評分，各占50%。

2 我校動物醫學生產實習存在的問題

與兄弟院校相比，沈陽農業大學動物醫學生產實習采取的形式及效果均較好。但個人認為，也存在不足。本人根據近幾年的經驗，將問題總結如下：

2.1 部分學生積極性不高

部分學生怕臟怕累，不愿去基層實習單位，愿意留在相對輕松的動物醫院實習，而且該比例逐年加大。據個人了解，留在動物醫院中的學生50%以上是為了躲避基層實習的艱苦勞累。去基層實習的學生又往往挑選勞動強度低、待遇相對好的實習單位，而不是去更加規模化、標準化但管理也更嚴格的實習單位。總體來講，小半數學生今后從業方向不明確，拈輕怕重，不是真正的為了學習而去實習。

2.2 部分學生實習效果有待提高

經過18 周的實習，相當一部分學生獲得了寶貴的現場生產實踐經驗，但依然有部分學生實習效果較差，完全是為了完成課程任務而實習。實習前準備不充分，實習過程中不認真觀察、總結，只是完成了實習單位交給的生產任務，實習報告幾乎天天一樣，千篇一律。這與學生的主動性不強、實習單位提供崗位單一直接相關。

3 改革方法

3.1 加強學生專業思想教育

從13 年秋季學期起，要求所有專業教師利用各種機會，在不同場合，對學生進行專業思想教育，使學生認識到生產實習是教學與生產實踐相結合的紐帶，只有充分重視生產實踐，才能將專業課與實踐緊密結合，真正學好專業課，為今后靈活應用理論知識解決生產實踐問題打好基礎。教育學生要具有吃苦耐勞、艱苦奮斗、團結協作精神和良好的心理承受力，樹立勞動觀點、群眾觀點、集體主義觀點，樹立為現代畜牧獸醫事業服務的強烈事業心和責任感。讓學生充分的了解實習期間工作和生活的特點，對于實習過程中可能遇到的困難在思想上有充分的準備，避免或減少在實習中遇難而退現象的發生。聘請行業精英或杰出校友進行講座，使學生充分了解我國畜牧業現狀及廣闊的發展前景。通過各種途徑教育后，讓學生摒棄“養尊處優”的惡習，使學生整體有一個良好精神面貌，從內心喜愛畜牧獸醫事業。

3.2 合理填報實習志愿

在實習前一學期末（第7 學期），就進行實習動員，讓學生與家長充分溝通，填志愿前就規劃今后的最可能的從業方向，以便學生第8學期開學后有目的填報實習志愿。

3.3 進行崗前技能培訓

第8 學期開學實習第一周，根據學生的志愿及從業方向，將實習志愿及從業方向相似的學生進行分組，分成雞、豬、牛、羊養殖及動物診療5 個組，聘請各行業實踐技能較強的專業教師進行實習上崗前培訓，并制定詳細的實習目標及實習內容。

3.4 同種動物換崗實習

針對以前實習過程中負責某一生產環節的現象，今后加強與生產單位溝通交涉，讓學生在實習期間換崗，以便學生學習到不同的、完整的生產過程。

3.5 不同動物交叉實習

對少數不滿足一種實習動物的，可在實習期滿后，幫助聯系進入飼養其它種類動物實習單位繼續實習，一直持續到下學期開學，以滿足學生認真好學的愿望。如牛場實習完后進入豬場實習。

3.6 加強溝通及督促

實習過程中經常通過多種方式了解學生實習情況：與學生直接溝通、與組長溝通、與實習單位主管人員溝通、定期及不定期的去實習單位進行檢查。溝通內容主要為學生實習、生活、安全等情況。對實習過程中不認真的學生進行教育，重新為其制定實習目標，與生產單位溝通，督促其認真實習。

3.7 改進考核評價制度

針對實習報告或論文抄襲或重復性較高現象，采納采取新的考核舉措：

（1）實習結束后，讓實習單位進行考核評級，對實習表現評出優、良、中差四等；具考勤證明；組織專業教師對實習報告進行評閱打分；讓學生進行自行總結，并組織專業老師進行答辯。

（2）考核指標進行量化，實習單位評價、出勤率、實習報告、實習總結答辯各占25%。

（3）對實習單位評價差、出勤率低、實習報告重復性高、答辯效果差等未完成實習目標的學生立即延長實習期限，并與實習單位溝通，降低實習待遇。對延長實習期限仍未完實習目標的學生，堅決讓其重修。

4 改革后實習效果

通過建立、執行嚴格的實習及考核制度，與之前學生相比：積極性大大提高，對實習充滿熱情，不在出現大量逃避勞動而留在獸醫院實習的現象，實習報告重復性大大降低，出勤率大幅度升高，實習單位考核良好、優秀率大幅度提高，實習結束后總結答辯效果良好，只有一名學生實習延期。整體上看，通過對動物醫學專業生產實習改革，確保絕大部分學生保質保量的完成實習目標，杜絕實習走馬觀花、形式化。大大提高學生的生產實踐動手能力，收到實習單位的好評。這必將為今后他們的動物生產、診療工作打下堅實的基礎。